Дифференцированный подход при обучении иностранному языку
Автор: Тухтабаева Замирахон Козимовна
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 4 т.7, 2021 года.
Бесплатный доступ
В своем классе у преподавателей всегда имеются разные ученики с разным уровнем владения L2 (иностранный язык), в соответствии со способностями и навыками изучения языка. Это обычно усложняет процесс удовлетворения потребности каждого учащегося в языковой аудитории и процесс проведение эффективного урока. Поэтому, педагоги стараются использовать различные методы и стратегии, чтобы все учащийся в полной мере могли понять и хорошо владеть языковыми навыками. В статье объясняется роль Дифференцированного обучения (Differentiated Instruction), используемого в классах с разными учащимися, и его основные элементы, которые обычно дифференцируются учителями.
Дифференцированное обучение, готовность учащихся, интерес студента, профиль обучения студентов, содержание урока, процесс урока, продукт урока
Короткий адрес: https://sciup.org/14120952
IDR: 14120952 | DOI: 10.33619/2414-2948/65/44
Список литературы Дифференцированный подход при обучении иностранному языку
- Algozzine B., Anderson K. M. Tips for teaching: Differentiating instruction to include all students // Preventing School Failure: Alternative Education for Children and Youth. 2007. V. 51. №3. P. 49-54. https://doi.org/10.3200/PSFL.5L3.49-54
- Bailey J. P., Williams-Black T. H. Differentiated instruction: Three teachers' perspectives // College reading association yearbook. 2008. V. 29. P. 133-151.
- Chien C. W. Differentiated instruction in an elementary school EFL classroom // TESOL Journal. 2012. V. 3. №2. P. 280-291. https://doi.org/10.1002/tesj.18
- Herrera S. G., Murry K. G. Mastering ESL/EFL methods: Differentiated instruction for culturally and linguistically diverse (CLD) students. Pearson, 2015.
- Ismajli H., Imami-Morina I. Differentiated Instruction: Understanding and Applying Interactive Strategies to Meet the Needs of All the Students // International Journal of Instruction. 2018. V. 11. №3. P. 207-218.
- Мохова О. Л. Дифференцированный подход к профессионально ориентированному обучению иностранному языку в неязыковом вузе // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2015. №4 (715).
- Oliver F. Teachers' perspectives on differentiated instruction in the foreign language classroom. 2016. http://hdl.handle.net/1946/26468
- Santangelo T., Tomlinson C. A. The application of differentiated instruction in postsecondary environments: Benefits, challenges, and future directions // International Journal of Teaching and Learning in Higher Education. 2009. V. 20. №3. P. 307-323.
- Щукина И. В. Необходимость внедрения дифференцированного подхода в обучение студентов аудированию на английском языке // Евразийский Союз Ученых. 2015. №9-3(18). С. 65-67.
- Стукаленко Н. М., Коптелова В. С. Дифференцированный подход при обучении иностранному языку // В журнале представлены материалы. 2015. С. 141.
- Suprayogi M. N., Valcke M., Godwin R. Teachers and their implementation of differentiated instruction in the classroom // Teaching and Teacher Education. 2017. V. 67. P. 291-301. https://doi.org/10.1016/) .tate.2017.06.020
- Tomlinson C. A. How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms. ASCD, 2001.
- Tomlinson C. A. The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners. Ascd, 2014.
- Tomlinson C. A., Imbeau M. B. Leading and managing a differentiated classroom. ASCD, 2010.
- Трифонова Е. В. Дифференцированное обучение и формирование рецептивной иноязычной компетенции // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. №1 (17). С. 71-74.
