Дистанционное обучение учащихся в сельском хуторе

В условиях самоизоляции учителей и учащихся потребовалось перейти на заочное обучение в массовом масштабе. Учителя и учащиеся оказались не рядом, в классе, а разделены расстоянием, и выстраивают образовательное взаимодействие в рамках имеющихся условий.

В нашем хуторе Красном возможности массового применения дистанционных образовательных технологий (электронного обучения) минимальны (в отличие от больших городов и районных центров). Поэтому в школе, во всех классах, образовательное взаимодействие на расстоянии учителя с учащимися выстраивают в основном с использованием телефонов. При этом, правда, возможности тоже ограничены: лишь небольшое число учащихся 1–8 классов имеют сенсорные телефоны и домашние компьютеры. С этими учащимися можно взаимодействовать, помимо голосового способа, с использованием мессенджеров Viber или WhatsApp, а также с помощью электронной почты и в социальных сетях на платформах ОК («Одноклассники.ру») или ВКонтакте. Но значительное число учащихся имеют устаревшие кнопочные телефоны с возможностью SMS-оповещений и голосового взаимодействия.

Организация дистанционного обучения

Организация дистанционного обучения в таких условиях требует, прежде всего, учета вариативности технического оснащения. Зная «географию» распределения современных информационно-коммуникационных устройств по хутору, мы актуализируем локальные связи семей учащихся и их взаимопомощь в передаче информации, в тиражировании материалов и т.п.

Второе, что немаловажно, это создание положительного эмоционального настроя на урок учащихся и родителей, пробуждение у родителей желания помогать детям в домашнем учении. Чтобы это обеспечить, я каждому уроку заранее предпосылаю теплое обращение к учащимся и родителям с подробными разъяснениями, что и как предстоит делать на предстоящем уроке.

Дело в том, что я не вижу учащихся во время урока, а лишь опосредованно влияю на организацию их деятельности по усвоению требуемого учебного материала. Поэтому для меня очень важно заручиться поддержкой родителей, бабушек, дедушек, старших братьев и сестер, которые во время урока смогут находиться рядом или, по крайней мере, придти на помощь ребенку в нужный момент. Каждый учащийся может позвонить мне или связаться иным образом, чтобы получить консультацию.

Текст обращения к учащимся и родителям

Ниже в качестве примера я помещаю обращение к учащимся и родителям в связи с предстоящим уроком географии в 7-м классе. Оно может быть следующим:

– Добрый день, мои дорогие семиклассники и уважаемые родители!

Рада вас приветствовать накануне дистанционного урока по географии.

Урок состоится во вторник, 7 апреля 2020 г. Это первый урок по расписанию, пожалуйста, не проспите главное: время начала урока 08 час 30 мин., он должен продолжаться до 09 час 10 мин.

Далее после перерыва начнутся по расписанию другие уроки. Соберитесь, не откладывайте «на потом», работайте по расписанию.

Чтобы помочь вам организовать себя, я составила для вас Опорный конспект ваших учебных действий на уроке . В нем расписано все, что требуется сделать каждому учащемуся по программе урока дома.

Идите строго по опорному конспекту, и у вас все получится. Не теряйте время попусту – его у нас всего 25–30 минут для усвоения материала урока. Это важно, иначе уроки начнут «наезжать» друг на друга, возникнет перегрузка. Чтобы сберечь время и усвоить учебный материал, следуйте предписаниям в опорном конспекте.

Записи также делайте в опорном конспекте. Для этого я его вам посылаю, чтобы вы могли его распечатать. Вам в этом могут помочь ребята, живущие рядом. Но если у вас такой возможности нет, то в рабочей тетради по географии постройте таблицы для заданий 2.1–2.3. и 3.1. и заполните их.

В конце урока – согласно Опорному конспек- ту – вы получите домашнее задание: время на его выполнение тоже 25–30 минут.

Приступая к уроку, изучите условные обозначения, которые применены в Опорном конспекте: У – учебник; А – атлас; К – карта (политическая, физическая, контурная); Р – рисунок; С – страница, П – параграф.

В качестве источников информации вам потребуются: карты атласа, учебник по географии, контурные карты, дополнительные сведения по ссылке: (здесь вы сможете посмотреть видеоурок по изучаемой теме, продолжительность объяснения материала 8 минут).

Я на связи и всегда готова вам помочь:

– мои контакты по телефону *-***-***-**-**

– в приложениях Viber и WhatsApp на телефоне: *-***-***-**-**.

Желаю вам успехов!

С уважением, ваша учитель географии И.В. Московкина.

Опорный конспект учебных действий учащихся на уроке

Учащимся заранее отсылаю Опорный конспект учебных действий на уроке. Это таблица, содержащая последовательность учебных действий учащихся по усвоению учебного материала в течение 25–30 мин.

Перед таблицей размещаем советы учащимся.

Например, такие:

– читайте задания внимательно;

– вспоминайте, что аналогичные задания мы выполняли, изучая материки;

– выполняйте задания аккуратно;

– не опаздывайте с отсылкой выполненных заданий учителю.

Таблица 1. Опорный конспект учебных действий учащихся на уроке

№	Задания на учебные действия				Подсказка	Учебные действия и время работы
1	Прочитайте тему урока: Южная Европа. Италия и Греция					Читаете тему урока	1 мин
2	Работая с политической картой, выполните задания: 2.1.    Найдите, покажите, назовите на карте регионы зарубежной Европы. 2.2.    Какой новый регион будет изучаться сегодня? Вставьте слова и запишите: 1) .            регионы зарубежной Европы 2)    Обозначьте цветом новый регион… 3)    Назовите страны …          нового региона зарубежной Европы. 2.3.    Нанесите на контурную карту или заполните таблицу, включив сведения о них:				Подсказка: 1.    У: Р-158 С: 220 2.    А7 Политическая и физическая карты.	Читаете и выполняете задания	5 мин
	Страна (из крупных)		Столица	Полуостров
	1. Испания		Мадрид
	2.
	3.
	4.
3	3.1. Опишите по плану одну из следующих стран (Италия или Греция) на выбор				Подсказка: 1. У: С: 314 П-50 С: 253–259 2-10. А – 7 кл. (работайте с различными картами, физической, политической и др.)	Выполняете задание 3.	15 мин
	№	План		Описание
	1	ГП страны
	2	Столица
	3	Тектоника. полезн. Ископаемые
	4	Формы рельефа, высоты
	5	Климат: климатический пояс
		климатическая область
		средние температуры января июля
		осадки

6 Внутренние воды 7 Природные зоны 8 Заповедники 9 Народы 10 Виды хоз. деятельности Сформулируйте и впишите вывод: Задание на дом: 1.    Прочитать текст У: П-50; С: 253–259, ответить устно на вопросы после П-50. 2.    Выполнить задание: Уважаемые семиклассники, турфирма «Виктория» просит вас сделать рекламу для туристов «Добро пожаловать в город-страну Ватикан». Форма изготовления рекламы по вашему выбору. Рекомендуем воспользоваться ссылкой: Читаем, осознаем, что предстоит сделать 2 мин 3. Укажите вопросы в заданиях, которые вызвали у вас затруднения. – В первом задании: – Во втором задании: Указываем, если есть вопросы … 1 мин Оценка за работу выставляется всем учащимся. Прислать мне до 12:00 опорный конспект или таблицы заданий – на электронную почту или в ОК Отсылаем работу 1 мин Наш дистанционный урок закончен. Вам, ребята, и родителям я благодарна за то, что встретили тепло мое обращение и поработали ударно. Спасибо за сотрудничество! Всего затрачено 25 минут Рекомендации по домашнему заданию к пятнице, 10.04.2020 1. Прочитать текст параграфа: У: П-50; С: 253–259 Внимательно читаем и изучаем текст 10 мин 2 Вопросы после параграфа У: П-50; С: 259 вопросы № № 2 и 3 (устно) Устно отвечаем на вопросы 5 мин 3. 4. Уважаемые семиклассники, к вам обращается турфирма «Виктория» с просьбой сделать рекламу для туристов «Добро пожаловать в город-страну Ватикан». Форма изготовления рекламы по выбору учащихся. Помощь по ссылке: Подсказка: РЕКЛАМА Это интересно! Город-страна Ватикан…. Используя материал сайта, делаем рекламу; можно взять другой источник 10 мин Всего затрачено на домашнее задание 25 минут Всего: затрачено на урок и выполнение домашнего задания 50 мин.