Dördüncü Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Kültür Okuryazarlığı Açısından İncelenmesi
Журнал: International Journal of Progression and Development in Education (IJPADE) @ijpade
Статья в выпуске: 1 vol.2, 2024 года.
Бесплатный доступ
Kültür okuryazarlığı, bireylerin kendi kültürlerini anlamaları ve farklı kültürlerle etkileşimde bulunma yeteneklerini ifade eder. Bu beceri, kendi kültürünü tanımak, farklı kültürleri anlamak ve değerlendirmek, önyargıları azaltmak ve toplumsal uyumu güçlendirmek için gerekli olan bilinç, duyarlılık ve esnekliği içerir. Sosyal bilgiler dersi birey ve kültür etkileşimin oldukça yoğun olduğu derslerden biridir. Sosyal bilgiler dersi, öğrencilere toplumlararası etkileşimi, kültürel çeşitliliği ve tarihî bağlantıları anlamalarını sağlamayı amaçlar. Çalışmada ilkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programı kazanımlarının kültür okuryazarlığı açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi deseni kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak kültür okuryazarlığı doküman inceleme formu kullanılmıştır. Bu kapsamda çalışmada dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programında kültür okuryazarlığıyla ilişkili kazanımlar incelenmiştir. Belirlenen kazanımlarda kültür okuryazarlığının tüm alt boyutlarına yer verildiğine ulaşılmıştır. Sosyal bilgiler dersi genelinde kültür okuryazarlığına vurgu yapılırken, bu vurguların öğrenme alanlarına göre değişkenlik gösterdiği belirlenmiştir. Ayrıca kültür okuryazarlığı ile ilgili kazanımların bilişsel ve duyuşsal alanda yer aldığı ancak psikomotor alana yönelik herhangi bir kazanıma yer verilmediğine ulaşılmıştır. Çalışma sonuçları doğrultusunda çeşitli öneriler sunulmuştur.
Короткий адрес: https://sciup.org/170213559
IDS: 170213559 | DOI: 10.5281/zenodo.11079911
Investigation of Fourth-Grade Social Studies Curriculum Outcomes in terms of Cultural Literacy
Cultural literacy is the ability to understand and interact with different cultures, including awareness, sensitivity, and flexibility to recognize one’s own culture, evaluate different cultures, reduce prejudices, and strengthen social cohesion. Social studies is a course that facilitates this interaction between individuals and cultures. The social studies course aims to provide students with an understanding of the interaction between societies, cultural diversity, and historical connections. This study examines the achievements of the fourth-grade social studies curriculum in terms of cultural literacy. The study used a document analysis design, one of the qualitative research methods, and the cultural literacy document analysis form as a data collection tool. This study examines the achievements related to cultural literacy in the fourth-grade social studies curriculum. The determined outcomes include all sub-dimensions of cultural literacy. Although cultural literacy was emphasized throughout the social studies course, the study found that these emphases varied depending on the learning areas. In addition, it was found that the acquisitions related to cultural literacy were included in the cognitive and affective domains, but no acquisitions were included in the psychomotor domain. The study presented several suggestions based on its results.
