Факторная модель ведущих показателей двигательных возможностей подростков и молодежи с ментальными нарушениями, занимающихся специальным хоккеем

A.Yu. Zagorodnikova1, ,

I.S. Marin2, ,

М.V. Eremin3, ,

L.A. Ponomareva4, , E.N. Popova4, ,

Введение. Проведенные исследования [7], а также работы отечественных (Н.В. Барсукова [5], Н.Л. Литош [4], Н.Ю. Милованова [6], Е.Ю. Шебанец [8] и др.) и зарубежных ученых (D. Adams [10], L.A. Manwell [13], J.F. Moss [11], K. Yamaki [14], G. Welk [12] и др.) подтверждают возрастающий интерес общества к формированию доступной среды для лиц с ментальными нарушениями, что обусловлено необходимостью поиска эффективных форм, методов и технологий в области адаптивного физического воспитания [9]. Одним из перспективных направлений адаптивной физической культуры и спорта в отношении данной категории лиц является специальный хоккей, который активно развивается в Российской Федерации. Данный вид спорта ориентирован на подростков, молодежь и взрослых с ментальными особенностями, включая такие состояния, как синдром Дауна, расстройства аутистического спектра, умственная недостаточность и другие когнитивные нарушения.

Анализ современных исследований подтверждает, что разнообразие двигательной активности имеет ключевое значение в процессах социальной абилитации и интеграции лиц с ментальными нарушениями, способствуя развитию социально-бытовых навыков и повышению качества их жизни [1, 2]. В настоящее время специальный хоккей в России включает более 500 спортсменов с нарушениями в двигательной, психомоторной и психоэмоциональной сферах, что существенно ограничивает их физические и социальные возможности [7]. Выделение и анализ ведущих двигательных возможностей таких спортсменов имеют как теоретическое, так и прикладное значение, позволяя решать задачи оптимизации социальной абилитации, совершенствования методик подготовки в специ- альном хоккее, повышения их качества жизни и индивидуальной результативности, что в целом улучшает успех игровых команд.

Цель настоящего исследования заключалась в разработке факторной модели ведущих показателей двигательных возможностей подростков и молодежи в возрасте 14–20 лет с ментальными нарушениями, вовлеченных в занятия специальным хоккеем.

Материалы и методы исследования. Для составления факторной модели ведущих показателей двигательных возможностей спортсменов результаты, полученные в ходе тестирования спортсменов конце соревновательного сезона 2024 г., были сведены в единую матрицу и подвергнуты факторному анализу с ротацией референтных осей по Varimax-критерию. Статистический анализ результатов исследования осуществлялся с использованием программы SPSS Statistics 21.

Результаты исследования и их обсуждение. Результаты проведённого эмпирического исследования позволили выявить и обосновать факторную структуру, включающую пять групп показателей, комплексно отражающих различные аспекты двигательных способностей и функциональных характеристик. Эта структура представляет собой интеграцию взаимосвязанных компонентов, определяющих особенности двигательных возможностей подростков и молодёжи с ментальными нарушениями, занимающихся адаптивным хоккеем.

Наибольший удельный вес в общей дисперсии (28,644 %) объясняет первый выделенный фактор, который объединяет перечень показателей, характеризующих сенсомоторное развитие и координацию. Среди этих показателей значимыми являются: «обычная ходьба по гимнастическому бревну, поднятому на высоту 30 см от пола» [3] (загрузка фактора – 0,72), «ходьба приставными шагами правым и левым боком по гимнастическому бревну на одинаковой высоте» (0,87), «выполнение удара ногой по футбольному мячу с расстояния 6–8 метров, направленного в ворота» (0,50), а также «тест Круглера, включающий обвод карандашом основных геометрических фигур» (0,56). Данный фактор, исходя из приведённых характеристик, можно трактовать как «сенсомоторное развитие и сенсомоторная координация», подчёркивая его ключевую роль в развитии точных двигательных навыков и пространственного ориентирования.

Второй выделенный фактор (13,272 % общей дисперсии) охватывает ряд двигательных параметров, акцентирующих внимание на координации движений и развитии мелкой моторики. В числе значимых индикаторов данного компонента отмечены: «прыжок в длину с места на расстояние 30 см» (загрузка фактора – 0,65), «удержание равновесия в позе Ромберга» (0,60), «зеркальное воспроизведение движений других лиц» (0,71), «тест на координацию мелкой моторики пальцев, включающий выполнение задачи «Кольцо»» (0,59) и «нанизывание бисера и бус различных размеров на леску» (0,62). Основываясь на представленном наборе характеристик, данный компонент интерпретируется как «координация движений и мелкая моторика», что подчёркивает важность интеграции мелких и крупных моторных навыков в процессе выполнения поставленных задач.

Третий фактор, доля которого в совокупной дисперсии составляет 11,865 %, включает показатели, отражающие специфические двигательные проявления нижних конечностей. Ключевыми характеристиками здесь стали: «перемещение приставными шагами в сторону на расстояние 3 м» (загрузка фактора – 0,56), «обычная ходьба на отрезке длиной 15 м с изменением направления по траектории “змейка”» (0,92), «подъём и спуск по гимнастической стенке на высоту от 1,2 до 1,5 м» (0,79), «перемещение по очерченной линии длиной 3 м и шириной 5 см» (0,53) и «круговые движения стопами в голеностопных суставах в положении сидя» (0,90). На основе указанных индикаторов данный фактор получил трактовку «двигательные навыки нижних конечностей», что подчёркивает его значение в формировании устойчивости, маневренности и точности движений.

Четвёртый фактор, имеющий удельный вес 9,407 %, характеризуется двойной, биполярной структурой, объединяющей параметры, связанные как с заданиями на слуховое восприятие и внимание (отрицательная корреляция (–0,68)), так и с двигательными навыками, включающими взаимодействие мелкой и крупной моторики верхних конечностей. Указанная структура фактора побуждает к дальнейшему углублённому анализу причин такой интерпретации.

Пятый фактор, объясняющий 7,849 % общей дисперсии, характеризуется показателями, демонстрирующими базовые общеразви- вающие движения в сочетании с навыками манипулирования предметами. К числу ключевых характеристик данного компонента относятся: «прыжок в длину с места на расстояние 30 см» (загрузка фактора – 0,54), «круговые движения кистями и предплечьями в различных режимах» (0,72), «бросок волейбольного мяча двумя руками от груди на 3–4 м» (0,74) и «остановка футбольного мяча ногой с расстояния 6–8 м» (0,73). Эти показатели позволяют интерпретировать данный фактор как «базовые общеразвивающие движения и работа с предметами», подчёркивая их значение для общей физической подготовки и технического мастерства.

Совокупная доля объяснённой дисперсии, обусловленной выделенными факторами, достигает 71,037 %. Это свидетельствует о высокой информативности предложенной модели при описании двигательных характеристик респондентов указанной категории. Однако оставшаяся необъяснённая часть дисперсии (28,963 %) указывает на наличие латентных факторов, которые не были выявлены в данном исследовании и, следовательно, требуют последующего изучения в рамках дальнейших научных разработок.

Проведённый факторный анализ позволил выделить ряд максимально значимых показателей двигательной активности, таких как: «обычная ходьба с чередованием направлений по траектории “змейка”», «упражнения на сенсомоторную координацию, включая движения в голеностопном суставе», «движение приставными шагами по гимнастическому бревну» и «выполнение мелких конструктивных действий, включая моделирование фигур из пластилина». Выделенные характеристики составляют базис факторной структуры двигательных возможностей подростков и молодёжи с ментальными нарушениями, и их учет в адаптивном спорте, в частности в хоккее, представляется особенно значимым.

Заключение. Комплексный факторный анализ продемонстрировал высокую пояснительную способность модели (71,037 % общей дисперсии), что свидетельствует об её адекватности для описания двигательных характеристик исследуемой выборки. Одновременно наличие необъяснённой части дисперсии (28,963 %) указывает на присутствие скрытых факторов, которые не были выделены в этом исследовании и требуют дальнейшего анализа.

Ключевыми аспектами, выявленными в структуре двигательной подготовленности испытуемых, стали сочетание координации, сенсомоторики, навыков мелкой и крупной моторики, а также специфических двигательных проявлений нижних конечностей. Научно обоснованная интерпретация полученных данных подчеркивает их значение для оптимизации программ физической подготовки.

Созданная модель позволяет разрабатывать специализированные тесты для комплексной оценки двигательных возможностей спортсменов с ментальными нарушениями. Внедрение таких тестов в тренировочный процесс адаптивного хоккея обеспечит:

– объективное измерение уровня развития базовых двигательных навыков, физической, технической и психологической подготовленности подростков, занимающихся специальным хоккеем;

– возможность персонализированного подхода к тренировкам, учитывающего индивидуальные особенности двигательного развития;

– своевременную корректировку программы подготовки для достижения оптимальных соревновательных результатов.

Таким образом, предлагаемая факторная модель предоставляет основу для системного подхода к планированию учебно-тренировочного процесса, что способствует не только улучшению физической формы участников, но и созданию условий для раскрытия их полного спортивного потенциала. В перспективе дальнейшее исследование скрытых латентных факторов может привести к ещё более углублённому анализу двигательной активности и её взаимосвязей с когнитивными и сенсорными параметрами.