Fen Bilimleri Dersinde Web 2.0 Araçları Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarısı Üzerine Etkisi
Журнал: International Journal of Progression and Development in Education (IJPADE) @ijpade
Статья в выпуске: 1 vol.3, 2025 года.
Бесплатный доступ
Bu araştırmanın amacı, Web 2.0 araçlarıyla desteklenen fen öğretiminin, ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmada, "Saf Madde ve Karışımlar" ünitesi kapsamında yürütülen uygulamada, deney grubunda Web 2.0 araçlarıyla zenginleştirilmiş 5E modeline dayalı ders planları uygulanırken; kontrol grubunda ise Millî Eğitim Bakanlığı'nın ders kitabındaki içerikler 5E modeline bağlı kalınarak uygulanmıştır. Çalışma, ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen ile yürütülmüş olup, Erzincan’daki bir devlet okulunda öğrenim gören 77 yedinci sınıf öğrencisi araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Veriler, “Saf Madde ve Karışımlar Akademik Başarı Testi” aracılığıyla toplanmış; normallik analizleri doğrultusunda uygun istatistiksel testler uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, deney grubunun son test puanları, kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde yüksek çıkmıştır. Ayrıca deney grubunun kendi ön test ve son test puanları arasında da anlamlı bir fark gözlemlenmiştir. Bu sonuçlar, Web 2.0 araçlarıyla desteklenen öğretimin öğrencilerin akademik başarılarını artırmada etkili olduğunu söylenebilir.
Короткий адрес: https://sciup.org/170213566
IDS: 170213566 | DOI: 10.5281/zenodo.15553996
The Effect of Using Web 2.0 Tools in Science Education on Students' Academic Achievement
The aim of this study is to examine the effect of science instruction supported by Web 2.0 tools on the academic achievement of 7th grade middle school students. In the implementation conducted within the scope of the "Pure Substances and Mixtures" unit, lesson plans based on the 5E model enriched with Web 2.0 tools were applied to the experimental group, while in the control group, the contents of the Ministry of National Education’s textbook were implemented in accordance with the 5E model. The study was conducted using a pretest-posttest control group experimental design, and the sample consisted of 77 seventh-grade students studying at a public school in Erzincan. Data were collected through the "Pure Substances and Mixtures Academic Achievement Test"; appropriate statistical tests were applied based on the results of normality analyses. According to the findings, the post-test scores of the experimental group were significantly higher than those of the control group. In addition, a significant difference was observed between the pretest and posttest scores within the experimental group itself. These results suggest that instruction supported by Web 2.0 tools is effective in enhancing students' academic achievement.
