Феноменология эссеизации социального медиадискурса: стратегии и тактики (на примере работ М. Маклюэна, Н. Лумана и Ю. Хабермаса)

Феномен социального медиадискурса представляет собой совокупность коммуникативных ситуаций, описывающих основные тенденции и проблемы влияния средств массовых коммуникаций на современное общество. Проблемное поле медиапедагогики складывается вокруг понятий «медиаграмотность» и «медиакомпетенция». В статье ставится вопрос о необходимости ее понимания с позиций феноменологии и герменевтики. Герменевтический круг медиапедагогики эксплицирует такие концепты, как «медиапонимание» и «медиаинтерпретация». В работах социологов масс-медиа, представляющих собой эссеизированные научные тексты, подробно описан данный круг проблем. Дидактический потенциал работ М. Маклюэна, Н. Лумана и Ю. Хабермаса определяется их аналитичностью, ассоциативной образностью и ценностным содержанием, репрезентирующим идеалы добра и справедливости в современномдемократическом обществе. Феноменология эссеизации социального медиадискурса заключается в разграничении таких явлений, как «социальная/массовая идентичность», «медиафакт/медиамиф», «консервация/либерализация социальных отношений», «качество/социальные риски медиапотребления». Конструирование медиасознания происходит посредством медиатекстов, формирующих современную медиакультуру. Результаты данного исследования могут быть использованы при чтении курсов «Основы теории коммуникации», «Социология массовой коммуникации», «Психология массовых коммуникаций» для студентов-бакалавров направления «Реклама и связи с общественностью».