Формальное, неформальное и информальное образование как составляющие системы непрерывного профессионального саморазвития сельского учителя
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические технологии в системе общего образования детей и молодежи
Статья в выпуске: 8 (211), 2026 года.
Бесплатный доступ
Анализируется проблема непрерывного профессионального саморазвития сельского учителя в условиях трансформации образования в XXI веке. На основе анализа международных документов и критического осмысления понятия «взгляд туриста» (Дж. Урри) показывается, что значительная часть педагогического дискурса игнорирует уникальность сельского образовательного контекста. Опираясь на идеи А.М. Цирульникова, рассматриваются формальное, неформальное и информальное образования как взаимодополняющие составляющие профессионального саморазвития педагога. Раскрывается ключевое понятие «культурно-образовательная возможность», позволяющее соединить профессиональный рост учителя с преобразованием социокультурной среды села. Делается вывод, что подлинное саморазвитие сельского учителя возможно при преодолении «взгляда туриста» и обретении способности видеть в окружающей среде образовательный ресурс.
Короткий адрес: https://sciup.org/148334370
IDS: 148334370
Formal, non-formal and informal education as the components of system of continuous professional self-development of rural teacher
The problem of continuous professional self-development of rural teachers in the context of transformation of education in the XXIth century is analyzed. On the basis of analysis of international documents and critical comprehension of the concept “The tourist gaze” (John Urry) it is shown that the significant part of pedagogical discourse ignores the uniqueness of rural educational context. Relying on the ideas of A.M. Tsirylnikov, the formal, non-formal and informal education as the complementary components of professional self-development of teachers are considered. There is described the key concept of “cultural and educational opportunity”, allowing to unite the professional teacher’s growth with the transformation of sociocultural environment of the rural areas. It is concluded that the original self-development of rural teachers is possible in the process of overcoming “the tourist’s gaze” and acquiring the ability to see the educational resource in the environment.
