Формирование готовности педагогов СПО к применению информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности

Основная цель профессионального образования определяется как подготовка специалиста, свободно владеющего своей профессией, способного к эффективной работе по специальности. Для этого молодой специалист должен обладать достаточным уровнем сформирован-ности общих и профессиональных компетенций. Информационное общество диктует свои требования к профессиональной подготовке специалиста. Выпускник должен не только приобрести навыки, необходимые для вхождения на все более технологичный и конкурентный рынок труда, но и постоянно совершенствовать эти навыки и приобретать новые, обучаясь на протяжении всей жизни [1]. А для этого он должен хорошо ориентироваться в огромном информационном поле, уметь самостоятельно находить решения. Именно ИКТ-компетентность выпускника может обеспечить его готовность к самообразованию и профессиональному развитию.

Необходимым условием подготовки выпускника, способного использовать ИКТ в профессиональной деятельности, является квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по профессиональному развитию, стремящийся к самосовершенствованию, способный продуктивно использовать информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе. Процесс обучения становится все более технологичным, предполагающим компьютерную информационную среду как универсальный инструмент в обретении знаний и профессиональных навыков [2].

Сегодня к работникам образования предъявляются квалификационные требования, включающие компетенции в области компьютерной грамотности. Квалификационными характеристиками предусматриваются функции, которые должны выполнять все педагогические работники, и одна из них — использование компьютерных технологий. Согласно требованиям, работники образования должны знать основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием и т. п.

ИКТ-компетентность — это качество действий работника, обеспечивающее эффективность:

• –    нахождения, структурирования информации, ее адаптации к особенностям педагогического процесса и дидактическим требованиям;

• –    формулировки учебной проблемы различными информационно-коммуникативными способами;

• –    работы с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач;

• –    использования автоматизированных мест в образовательном процессе;

• –    готовности к ведению дистанционной образовательной деятельности;

• –    использования компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе;

• –    ведения документации на электронных носителях [3].

Указом Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» (п/п «к» п. 1) Правительству Российской Федерации предписано «обеспечить формирование независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги». В оценке качества образования одним из критериев может и должна стать ИКТ-компетентность педагога. К инструментам независимой оценки принадлежит система сертификационного тестирования компьютерной грамотности и ИКТ-компе-тентности в сфере образования, разработанная ФГАУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций» Минобрнауки России. В основу системы положены принципы сетевого взаимодействия участников образовательного процесса с использованием технологии дистанционного компьютерного тестирования с автоматической обработкой результатов и их мгновенным отображением. Сертификация осуществляется в рамках российского проекта «Создание национальной системы мониторинга и сертификации компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности системы российского непрерывного образования» по 13 направлениям для сферы общего и профессионального образования. Она зарегистрирована в качестве системы добровольной сертификации «ИН-ФОРМИКАСЕРТ» № РОСС RU.В612.04ИЦ00 от 17.12.2009 г. и признается Европейским центром по качеству как система добровольной сертификации персонала в области качества

№ РОСС RU.Ж174.04ПЖ00 [4]. Независимость процедуры сертификационного тестирования достигается за счет:

• –    использования единого закрытого банка тестовых заданий, имеющего свидетельство о государственной регистрации;

• –    формирования автоматическим способом индивидуального теста для каждого испытуемого;

• –    исключения заинтересованных лиц из процесса оценивания результата выполнения теста.

В октябре 2013 г. Первомайскому техникуму промышленности строительных материалов на основании рекомендательного письма Министерства образования и науки Челябинской области присвоен статус регионального центра сертификации компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности учителей, преподавателей, руководителей образовательных учреждений в Челябинской области. Центр осуществляет свою деятельность на основании договора с Государственным научно-исследовательским институтом информационных технологий и телекоммуникаций Министерства образования и науки Российской Федерации.

В ноябре 2013 г. в техникуме проводилась работа по апробации системы. Сертификацию проходили сотрудники техникума. Проведено 49 сеансов тестирования. Участие в тестировании приняло 39 человек, из них сотрудников ГБОУ СПО (ССУЗ) «Первомайский техникум промышленности строительных материалов», а также филиалов в г. Еманжелинске и п. Зауральском — 33 человека, из других образовательных учреждений — 6 человек. Имеют высшую квалификационную категорию 7 педагогических работников, первую — 6, соответствуют занимаемой должности — 15; 11 тестируемых являются руководителями учреждений и структурных подразделений. Основная часть участников сертификации — это работники в возрасте от 30 до 55 лет, их доля составляет 59 %; доля преподавателей, не имеющих категории, — 53 %.

Сеансы тестирования были распределены по направлениям сертификации следующим образом:

• –    КГО (соответствие требованиям к компьютерной грамотности в системе образования) — 17 сеансов;

• –    ИКО (соответствие требованиям к ИКТ-компетентности учителя) — 1 сеанс;

• –    СПЕ (соответствие квалификационным требованиям в области ИКТ преподавателя СПО естественно-научного и математического профиля) — 1 сеанс;

• –    СПГ (соответствие квалификационным требованиям в области ИКТ преподавателя СПО гуманитарного профиля) — 4 сеанса;

• –    СПА (соответствие квалификационным требованиям в области ИКТ работника административно-управленческого аппарата учреждения СПО) — 11 сеансов;

• –    СПИ (соответствие требованиям к ИКТ-компетентности преподавателя СПО) — 13 сеансов.

Успешно прошли тестирование 26 сотрудников (67 %), в том числе при первой попытке — 19 человек (49 %), при повторной — 7 (18 %); не набрали необходимого количества баллов 13 человек (33 %). Основная доля участников сертификации, не набравших достаточного количества баллов, — это работники в возрасте старше 55 лет (5 из 10) и преподаватели, не имеющие категории (7 из 15). Среднее время тестирования составило 52 минуты.

Проходной балл (в %) по направлению КГО составляет 50 %, по направлениям СПА, СПЕ, СПГ, СПИ — 70 %. Минимальный набранный балл в период сертификации составил 18 %, максимальный — 90 %. Распределение результатов тестирования по темам показано в таблице 1.

Высокие результаты показаны по темам «Ресурсы Интернета» (82 %) и «Обработка информации» (77 %), низкие— по темам «Алгоритмы и программирование» (49 %), «Компьютерные сети и телекоммуникации» (49 %), а также «Базы данных» (54 %), «Мультимедиа» (54 %). Среди руководителей продемонстрированы высокие результаты по темам «Вычислительная техника» (81 %), «Поисковые системы» (78 %), «Обработка информации» (78 %), «Программное обеспечение» (78 %), низкие — по темам «Дистанционное обучение» (50 %), «Базы данных» (58 %). Среди преподавателей высокие результаты показаны по темам «Ресурсы Интернета» (89 %), низкие — по темам «Компьютерные сети и телекоммуникации» (49 %), «Алгоритмы и программирование» (49 %), «Мультимедиа» (51 %) и «Базы данных» (52 %).

Таким образом, сертификационное тестирование позволило руководителям и педагогическим работникам:

• –    оценить свой профессиональный уровень;

• –    сформировать четкое представление о своем объеме (зоне) ответственности в области ИКТ;

• –    подтвердить имеющийся профессиональный уровень в области ИКТ (70 % сотрудников);

• –    определить направления дальнейшего повышения квалификации (дистанционное обучение, мультимедиатехнологии, компьютерные

Распределение результатов тестирования по темам

Таблица 1

№ Тема % выполненных заданий по направлениям сертификации Средний объем (в %) выполненных заданий по темам КГО СПГ СПЕ СПА СПИ 1 Ресурсы Интернета 79 % 100 % 67 % 82 % 2 Обработка информации 48 % 89 % 67 % 78 % 75 % 77 % 3 Целостность информации 75 % 73 % 74 % 4 Поисковые системы 63 % 75 % 78 % 78 % 73 % 5 Программное обеспечение 67 % 75 % 78 % 73 % 6 Информационная безопасность 83 % 60 % 61 % 58 % 72 % 7 Передача информации в Интернете 80 % 50 % 77 % 78 % 71 % 8 Вычислительная техника 47 % 60 % 81 % 70 % 9 Социальная информатика 45 % 75 % 75 % 65 % 10 Дистанционное обучение 40 % 75 % 50 % 63 % 57 % 11 Веб-разработка 55 % 55 % 12 Основания информатики 55 % 55 % 13 Базы данных 50 % 58 % 54 % 54 % 14 Мультимедиа 38 % 57 % 62 % 59 % 54 % 15 Алгоритмы и программирование 39 % 50 % 59 % 49 % 16 Компьютерные сети и телекоммуникации 48 % 60 % 25 % 63 % 49 % сети и коммуникации, базы данных, алгоритмы и программирование).

С целью стимулирования профессионального роста персонала и повышения имиджа сертифицированного персонала было предложено внести в положение о стимулировании надбавки за наличие сертификатов.

Центр сертификации готов к проведению данной процедуры для работников сферы обра- зования не только Челябинской, но и Свердловской области.

Введение сертификации позволит создать предпосылки для внедрения в образовательных учреждениях системы менеджмента качества образовательных услуг в соответствии с международными стандартами серии ISO 9000 и действующим законодательством Российской Федерации.