Формирование ключевых компетенций при изучении дисциплины «Мировая художественная культура»
Автор: Никитина И.А.
Журнал: Научный вестник Южного института менеджмента @vestnik-uim
Рубрика: Трибуна педагога
Статья в выпуске: 2 (18), 2017 года.
Бесплатный доступ
В данной статье рассмотрены вопросы по созданию условий для развития творческой личности обучающегося, её самоопределения и самореализации. Выделены основные задачи преподавания Мировой художественной культуры: развитие исследовательской деятельности обучающихся, которая послужит достижению одной из важнейших целей образования - мыслить самостоятельно, уметь ставить и решать проблемы, привлекая знания из разных областей науки, приобретение собственного культурного опыта. Рассмотрены аспекты, способствующие формированию целостной системы в восприятии искусства и художественной картины мира, позволяющие ввести личность обучаемого в пространство художественной культуры, сформировать в нем готовность и способность к самостоятельному духовному освоению подлинных, художественных ценностей. Проблема информированности обучающихся в области искусства не решается в достаточной мере используемыми на сегодняшний день учебники по мировой художественной культуре. В процессе социализации и взаимодействия с массовой культурой и СМИ у обучающихся формируется собственный культурный опыт и они становятся объектами и субъектами активной познавательной деятельности. Программа обучения мировой художественной культуре предоставляет обучающемуся своего рода «строительный материал» для выстраивания собственного жизненного пути развития. В свете этого увеличивается роль преподавателя, грамотно направляющего мыслительную деятельность обучающегося.
Мировая художественная культура, учебный предмет, формированию целостной системы, исследовательская деятельность, развитие личности, механизм исследования, изучение теории, основные этапы, анализ, обобщение
Короткий адрес: https://sciup.org/14338969
IDR: 14338969
Список литературы Формирование ключевых компетенций при изучении дисциплины «Мировая художественная культура»
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. -М.: Педагогика-Пресс, 2014.
- Герасимов И.Г. Структура научного исследования. -М.: Мысль, 2012.
- Горелов А.А. История мировой культуры: Учебное пособие/А.А. Горелов. -М.: Флинта, 2016. -512 c.
- Леонтович А.В. В чем отличие исследовательской деятельности от других видов творческой деятельности//Завуч. -2014. -№ 1. -2014
- Леонтович А.В. Рекомендации по написанию исследовательских работ//Завуч. -2016. -№ 1.
- Медкова Е.С. Искусствоведческие методики в преподавании МХК. Лекции 1-4.: учебно-методическое пособие. -М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2016.
- Савенков А. И. Путь в неизведанное: как развивать свои исследовательские способности. -М., Генезис, 2015. -194с.
- Степанова М. В. Учебно-исследовательская деятельность обучающихся в профильном обучении. -М.: Каро, 2015.
- Садохин, А.П. История мировой культуры: Учебное пособие/А.П. Садохин, Т.Г. Грушевицкая. -М.: ЮНИТИ, 2016. -975 c.
- Махов, Н.М. Онтология искусства: История, теория, философия «старого» и «нового» искусства. Общие аспекты мировой культуры. Теория эстетической парадигмы; теория. -М.: Ленанд, 2016.
