Формирование критического и креативного мышления студентов на уроках учебных дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла
Автор: Задорожная Н.В.
Журнал: Инновационное развитие профессионального образования @journal-chirpo
Рубрика: Дискуссионный клуб
Статья в выпуске: 2 (26), 2020 года.
Бесплатный доступ
Шестого мая 2020 года областное методическое объединение преподавателей (далее - ОМО) дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла (далее - ОГСЭ) профессиональных образовательных организаций Челябинской области отпраздновало свое пятилетие. Дата, на первый взгляд, незначительная, но тем не менее позволяющая подвести некоторые итоги работы.На заседаниях ОМО преподавателей ОГСЭ обсуждались многие актуальные вопросы: переход на новую форму промежуточной аттестации по русскому языку; формирование качеств гражданина-патриота средствами дисциплин ОГСЭ цикла и внеурочной деятельности; внедрение в образовательный процесс компетентностно ориентированных технологий и методик обучения и воспитания; антикоррупционное просвещение обучающихся; проблема подготовки к олимпиадам; исследовательская деятельность студентов как основа повышения качества образования; совершенствование методов и приемов обучения; эффективные технологии и методики формирования духовно-нравственных качеств обучающихся; опыт реализации Концепции преподавания русского языка и литературы в РФ; проектирование учебного занятия и инновационный инструментарий его оценивания; вопросы организации проектной деятельности студентов по дисциплинам ОГСЭ цикла; современные технологии как инструмент управления качеством образования и др.Предметом постоянного обсуждения на заседаниях ОМО преподавателей ОГСЭ цикла оказывалась проблема формирования критического и креативного мышления студентов. Этот вопрос представляется особенно актуальным в связи с появлением модели «4К», включающей в себя четыре ключевые компетенции:1) креативность (способность представить и разработать совершенно новые подходы к решению проблем, ответы на вопросы, стоящие перед субъектом, или выражать идеи, применяя, синтезируя или видоизменяя знания);2) критическое мышление (целенаправленное, саморегулируемое суждение, результатом которого являются интерпретация, анализ, оценка и выводы, а также объяснение тех факторов, на которых основано суждение);3) коммуникация (способность выражать и интерпретировать мысли, чувства и факты в устной и письменной форме, а также эффективно коммуницировать в различных социальных и культурных аспектах);4) координация/кооперация (эффективное взаимодействие и эффективная работа в различных командах).Данные компетенции лежат в области метапредметных образовательных результатов, которые возможно формировать на уроках дисциплин ОГСЭ цикла. Рассмотрим мнения педагогов по данному вопросу.
Короткий адрес: https://sciup.org/142228685
IDR: 142228685
Formation of critical and creative thinking of students in the lessons of educational disciplines of the general humanitarian and socio-economic cycle
On May 6, 2020, the regional methodological association of teachers (hereinafter - OMS) of disciplines of the general humanitarian and socio-economic cycle (hereinafter - OGSE) of professional educational organizations of the Chelyabinsk region celebrated its fifth anniversary. The date, at first glance, is insignificant, but nevertheless, it allows to summarize some of the results of the work. At the meetings of the OMS of teachers of the OGSE, many topical issues were discussed: the transition to a new form of intermediate certification in the Russian language; the formation of the qualities of a citizen-patriot by means of disciplines of the OGSE cycle and extracurricular activities; introduction into the educational process of competence-based technologies and teaching and upbringing methods; anti-corruption education of students; the problem of preparation for the Olympiads; research activities of students as the basis for improving the quality of education; improvement of teaching methods and techniques; effective technologies and methods for the formation of spiritual and moral qualities of students; experience in the implementation of the Concept of teaching Russian language and literature in the Russian Federation; designing a lesson and innovative tools for its assessment; issues of organizing project activities of students in the disciplines of the OGSE cycle; modern technologies as a tool for managing the quality of education, etc. The problem of the formation of critical and creative thinking of students turned out to be the subject of constant discussion at the meetings of the OMS of teachers of the OGSE cycle. This question seems to be especially relevant in connection with the emergence of the "4K" model, which includes four key competencies: 1) creativity (the ability to present and develop completely new approaches to solving problems, answering the questions facing the subject, or expressing ideas using, synthesizing or modifying knowledge); 2) critical thinking (purposeful, self-regulating judgment, the result of which is the interpretation, analysis, assessment and conclusions, as well as the explanation of those factors on which the judgment is based); 3) communication (the ability to express and interpret thoughts, feelings and facts in oral and written form, as well as effectively communicate in various social and cultural aspects); 4) coordination / cooperation (effective interaction and effective work in various teams) These competencies lie in the field of meta-subject educational results that can be formed in the classroom disciplines of the OGSE cycle. Consider the views of teachers on this issue.
