Формирование лексических навыков младших школьников с использованием игровых технологий на уроках английского языка
Автор: Горячевских Анастасия Игоревна, Южанинова Елена Владимировна
Журнал: Историко-педагогический журнал @history-education
Рубрика: Методика преподавания отдельных дисциплин
Статья в выпуске: 4, 2025 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена исследованию влияния игровых технологий на процесс формирования лексических навыков у младших школьников (3 класс) на уроках английского языка. Установлено, что в условиях реализации ФГОС НОО акцент смещается на развитие иноязычной коммуникативной компетенции, ключевым компонентом которой является лексический навык. В работе аргументируется важность системного подхода к формированию лексических навыков с учетом психофизиологических особенностей младших школьников, проявляющихся в их высокой восприимчивости к игровой деятельности. В статье отмечены отдельные этапы возникновения игровой технологии, определены ее типы и функции, представлены наиболее известные классификации. Проанализирован учебно-методический комплекс «Spotlight 3» на предмет его потенциала для интеграции игровых технологий. Приведены примеры разработанных и апробированных игровых технологий ("Tasty Adventures", "Animal Safari"), направленных на повышение эффективности усвоения лексического материала. Кроме того, описано опытно-экспериментальное исследование, проведенное в МАОУ СОШ № 6 имени А. В. Киселева (г. Красноуральск) с сентября 2024 года по январь 2025 года. Результаты исследования подтверждают, что систематическое применение игровых технологий на уроках английского языка способствует формированию лексических навыков обучающихся уровня начального общего образования.
Лексический навык, игровые технологии, младшие школьники, УМК «Spotlight 3», иноязычная коммуникативная компетенция, экспериментальное исследование
Короткий адрес: https://sciup.org/140313199
IDR: 140313199 | УДК: 372.881.1
Formation of lexical skills in primary school students usyng game technologies in English language lessons
The article explores the impact of gaming technologies on the development of lexical skills among third-grade primary school students during English language lessons. It is established that, within the framework of the Federal State Educational Standards for Primary General Education, the emphasis is placed on fostering foreign language communicative competence, with lexical skills being a key component. The study substantiates the importance of a systematic approach to developing lexical skills, considering the psychophysiological characteristics of younger students, particularly their high receptivity to gaming activities. The article outlines the stages of the emergence of gaming technologies, identifies their types and functions, and presents the most well-known classifications. The educational and methodological complex Spotlight 3 is analyzed for its potential to integrate gaming technologies. Examples of developed and tested gaming technologies ("Tasty Adventures,", "Animal Safari") aimed at enhancing the assimilation of lexical material are provided. Additionally, the article describes an experimental study conducted at MAOU Secondary School №6 named after A. V. Kiselev (Krasnouralsk) from September 2024 to January 2025. The results confirm that the systematic use of gaming technologies in English lessons contributes to the formation of lexical skills in primary school students.
