Формирование международного студенческого волонтёрского корпуса как инструмент укрепления партнёрских отношений и интеграции иностранных студентов

В условиях интенсификации экспорта образования в России всё более актуализируется задача не только академической, но и социокультурной адаптации иностранных студентов. При этом интеграция предполагает не просто бытовую социализацию, но и включение в ценностную повестку принимающего

ГРНТИ 06.56.21

EDN PUOSVJ

Оксана Васильевна Амелькина – аспирант кафедры философии и общественных наук Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. ORCID 0009-0004-7512-7468

Юлия Владимировна Карпович – кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики и финансов Пермского национального исследовательского политехнического университета. ORCID 0000-0001-5320-8778

Юлия Игоревна Суркова – начальник управления международных связей Пермского национального исследовательского политехнического университета. ORCID 0000-0001-9735-3846

общества, что требует разработки устойчивых форм диалога и сопричастности. В этом контексте международное студенческое добровольчество представляет собой эффективный инструмент, который позволяет выстраивать диалог между культурами, создавать устойчивые партнёрские сети акторов взаимодействия и стимулировать гражданскую активность студентов и местных сообществ.

Формирование международного студенческого волонтерского корпуса на базе университетов при поддержке региональных и федеральных институтов создает платформу для вовлечения иностранных студентов в патриотические и социальные инициативы, способствует формированию позитивного образа России и интеграции иностранных обучающихся в культурное пространство принимающего общества. Одной из таких форм может выступать добровольческая деятельность с патриотическим содержанием, реализуемая через партнёрские практики и институции гражданского участия.

Методика исследования

Цель статьи – раскрыть теоретические основы, практический опыт, а также институциональные и культурные аспекты создания международного студенческого волонтёрского корпуса как механизма патриотической интеграции и укрепления партнёрских отношений. Формирование международного студенческого волонтёрского патриотического корпуса осуществлялось с применением междисциплинарного подхода, включающего теоретический анализ, эмпирические наблюдения и институциональную кооперацию.

Теоретический анализ

Проведен системный обзор научной литературы по вопросам волонтёрства, гражданской идентичности, патриотической интеграции и межкультурного взаимодействия [1, 2, 7]. Это позволило определить ключевые концепты и подходы к формированию устойчивого волонтёрского сообщества с патриотической направленностью. Разрабатываемые со второй половины прошлого века концепции гражданской идентичности и культурного взаимодействия гражданского общества связывают эти понятия с концепцией социального капитала.

Так, например, Р. Патнем определял социальный капитал как совокупность доверия, взаимопомощи и участия, что способствует процветанию общества и более активной гражданской жизни [4]. Его концепция социального капитала подчеркивает, что такие социальные связи и институты важны для эффективного функционирования общества и развития гражданского общества. В настоящее время одним из таких важных институтов может стать институт волонтерства, поскольку он активизирует участие граждан в жизни общества, способствует формированию общественного доверия, взаимопомощи и сплоченности, а также помогает решать социально значимые проблемы [6].

Волонтерство объединяет людей, развивает их социальные навыки и укрепляет гражданское общество через совместную бескорыстную деятельность на благо других людей и сообщества. Однако при достаточно большом количестве исследований, посвященных вопросам формирования гражданской идентичности проживающих в той или иной стране людей, в том числе через волонтерство, остается нерешенной проблема интеграции в общественные отношения представителей других стран и народов, проживающих в неродной для себя стране и испытывающих определенные сложности при интеграции в изначально чужое для себя общество.

С учетом активного вхождения Российской Федерации в международное образовательное пространство и, следовательно, постепенного роста числа иностранных студентов в российских вузах, эта проблема с каждым годом становится все более актуальной, поскольку на данный момент на уровне вузов и межвузовского взаимодействия не разработано достаточного числа эффективных практик адаптации и интеграции иностранцев в студенческое сообщество.

Эмпирический опыт и кейс-исследование

Гипотеза исследования, результаты которого представлены в данной статье, заключалась в том, что вовлечение иностранных студентов в волонтерское движение, в том числе патриотической направленности, повышает уровень принятия ими культурных ценностей страны проживания, облегчает процесс адаптации в российском обществе и обеспечивает условия для их безболезненной интеграции в студенческое сообщество. Использован практический опыт Пермского национального исследовательского политехнического университета (ПНИПУ), включающий организацию и проведение образовательных и патриотических акций в 2024–2025 гг. Реализация данных мероприятий включала три последовательно реализуемых этапа:

• 1.    Институциональная координация и партнёрство. Университет является ключевым субъектом и основным центром сосредоточения иностранных студентов, играя центральную роль в продвижении российских ценностей и обеспечении эффективной социокультурной адаптации данной категории обучающихся. Вуз отвечает за создание благоприятной интеграционной среды, включающей организацию адаптационных программ, культурно-просветительских мероприятий и поддержку студентов в академической и внеучебной сферах. Через вовлечение иностранных студентов в добровольческую, творческую и социально значимую деятельность университет способствует формированию чувства принадлежности, развитию межкультурной компетентности и укреплению дружественных межнациональных отношений. Таким образом, университет выступает не только образовательной площадкой, но и важным социальным институтом, который обеспечивает успешное включение иностранных студентов в мультикультурное пространство российского общества и поддерживает их профессиональное и личностное становление в новых условиях. Для координации и поддержки проекта привлекались региональные и федеральные институты: администрация губернатора Пермского края, ресурсный центр добровольчества, региональное отделение движения «Волонтёры Победы», культурные и общественные организации. Формировалась модель партнёрства в виде концентрических кругов, обеспечивающая взаимодействие на различных уровнях.

• 2.    Культурно-медиативные практики. Применялись методы «перевода смыслов» патриотической повестки через универсальные ценности мира, солидарности и памяти. Для этого использовались образовательные платформы, интерактивные лекции, тематические мастер-классы и творческие проекты, направленные на адаптацию патриотической тематики для мультикультурной аудитории.

• 3.    Оценка восприятия и вовлечения. Проводился анализ уровня понимания и участия иностранных студентов через опросы, интервью и наблюдения во время мероприятий. Анализировалась обратная связь иностранных студентов по восприятию патриотической символики и содержательного наполнения мероприятий. Это позволило выявить барьеры, стимулировать активное участие и формировать чувство сопричастности.

Данная комбинация обеспечила системное и комплексное формирование Международного студенческого волонтёрского патриотического корпуса, способного эффективно интегрировать иностранных студентов в культурное и гражданское пространство принимающего общества.

Основные результаты

На базе Пермского национального исследовательского политехнического университета была апробирована представленная выше гипотеза о том, что волонтёрская деятельность с патриотическим содержанием может служить эффективной формой интеграции иностранных студентов. В частности, речь идёт о практиках вовлечения студентов в гражданские и мемориальные акции: поезд Победы, «Красная гвоздика», «Георгиевская ленточка», помощь приютам для животных. Заметим, что до недавнего времени участие в таких инициативах носило стихийный характер, отсутствовала системная организационная рамка, способствующая устойчивости этой практики и её расширению.

Опыт проведения в 2024 году лекции о Великой Отечественной войне при поддержке движения «Волонтёры Победы» стал поворотным моментом. Было зафиксировано, что у иностранных студентов возникает не только непонимание базовых понятий (например, «Победа», «тыл», «репрессии», «Георгиевская лента»), но и искренний интерес к истории, культуре, памяти, ритуалам. Это позволило говорить о потенциальной готовности к ценностному диалогу.

В 2025 году возникла идея объединения иностранных студентов из различных вузов Перми в международный студенческий молодёжный волонтёрский патриотический корпус. Организатором выступил ПНИПУ, позже подключились партнёры из других сфер – образовательных и общественных. Корпус призван не только систематизировать участие иностранных студентов в патриотических инициативах, но и создать площадку для ценностного диалога, где возможно совместное осмысление прошлого и настоящего. Вызовами при создании корпуса стали:

• •    управление и координация: необходимо было создать инфраструктуру координации, способную учитывать разницу в культурных кодах и языках;

• •    ценностная медиативность: патриотическая повестка в России во многом базируется на символах, неочевидных для студентов из других стран. Возникла необходимость в «переводе смыслов» на язык универсального гражданского участия, например, через тему мира, взаимопомощи, памяти о жертвах войны;

• •    переход от участия к сопричастности: важнейшей задачей стало формирование у студентов чувства, что они не просто участники мероприятий, но и соорганизаторы, активные субъекты.

Создание Международного студенческого волонтёрского патриотического корпуса в Перми стало примером поэтапного и многоуровневого формирования партнёрств. Мы предлагаем концептуализировать взаимодействие участников через модель концентрических кругов, где в центре находится иностранный студент, как субъект взаимодействия и инициирующая организация, а далее по мере включённости – другие партнёры:

• А. Субъектный уровень – уровень конкретного иностранного студента, который в своем развитии может пройти различные стадии в период адаптации и пребывания в РФ.

• 1.    Ядро: инициация и координация. В центральном звене модели партнёрства располагается Пермский национальный исследовательский политехнический университет, выступивший не только инициатором идеи, но и организующим центром взаимодействия. Университет стал катализатором ценностного конструирования проекта, объединив вокруг себя широкий круг партнёров и выступив проводником интеграционных практик в социокультурном пространстве региона. При этом, важно подчеркнуть, что речь идёт не о точечном участии, а о согласованной институциональной кооперации внутренних структур вуза. Консолидация усилий руководства Добро.Центра ПНИПУ и управления международных связей обеспечила комплексный подход к реализации проекта. Их взаимодействие позволило сформировать устойчивую архитектуру деятельности, основанную на знаниевом ресурсе в области волонтёрства и адаптационных практиках работы с иностранными обучающимися. Таким образом, университет выступает не только координатором, но и интеллектуальным и ценностным ядром всего партнёрского объединения.

• 2.    Ближний контур: устойчивые партнёры-опоры. К этому уровню модели партнёрства относятся акторы, сыгравшие ключевую роль в этапе замысла и институционального становления проекта. Именно они сформировали устойчивую основу, без которой реализация инициативы была бы затруднена или вовсе невозможна:

• •    Администрация губернатора Пермского края выступила как носитель региональной государственной повестки, сформировав политико-ценностную рамку проекта и обеспечив его легитимность в пространстве публичной политики;

• •    другие вузы города, что является важным компонентом формирования единой системы ценностей внутри региона. Межвузовское сотрудничество способствует повышению уровня толерантности городского сообщества за счёт развития общего культурного и образовательного пространства, где студенты различных высших учебных заведений взаимодействуют и обмениваются опытом;

• •    АНО «Ресурсный центр добровольчества и благотворительности Пермского края» взял на себя функцию методического сопровождения и организационной координации, обеспечив сопряжение инициативы с действующими механизмами волонтёрского движения;

• •    региональное отделение движения «Волонтёры Победы» придало проекту глубокую символическую наполненность, особенно в контексте юбилейного 80-летия Победы, выступив носителем патриотической идеологии и смыслов.

• 3. Контур реализации: ситуативно включённые партнёры. Этот контур может отличается в зависимости от масштаба, количества вовлеченных акторов и итоговой эффективности конкретного волонтерского проекта. Этот контур модели представляет собой динамическое пространство ситуативных

Важно подчеркнуть, что именно высокая степень включённости и личная заинтересованность представителей этих структур позволили не только запустить проект, но и найти нестандартные решения в процессе его развития. Эти партнёры стали опорной архитектурой инициативы, и дальнейшая устойчивость проекта напрямую зависит от продолжения стратегического взаимодействия с ними. Их участие является не просто поддержкой, а формой сопричастного соавторства, задающего направление и масштаб развертывания волонтёрского корпуса.

взаимодействий, в котором проект обретает содержательную глубину, культурную насыщенность и эмоциональное измерение. Эти партнёры включаются на различных этапах реализации, расширяя горизонты восприятия и усиливая воздействие на участников за счёт живого контакта с историей, памятью и деятельным участием. В число таких партнёров вошли:

• •    Государственное краевое бюджетное учреждение культуры «Пермский краеведческий музей» с выставкой «Молотовская область в годы Великой Отечественной войны» в доме-музее Мешкова, позволившей осмыслить локальный вклад региона в Великую Победу;

• •    проект «Оружие Победы» – музейная экспозиция, демонстрирующая участие предприятий Прикамья в оборонной промышленности;

• •    Государственное краевое бюджетное учреждение культуры «Пермская государственная ордена „Знак Почёта“ краевая универсальная библиотека им. А.М. Горького», открывшая страницы культурной памяти через рассказ об эвакуации музеев и театров в годы войны;

• •    Всероссийское общественное движение «Волонтёры культуры», вовлечённое в практики сохранения нематериального наследия (чтение писем с фронта, мастер-классы по складыванию «писем-треугольников»);

• •    представитель театрального сообщества, создавший сценическое погружение в атмосферу фронтовых лет через художественное исполнение писем бойца;

• •    мастерские по созданию георгиевских ленточек, ставшие формой включённого участия и символического действия.

Этот контур принципиально открыт и нелинейный – он не имеет фиксированных границ и допускает включение как по инициативе организаторов, так и на основе самоорганизации и отклика со стороны сообществ и индивидуальных участников. Контур является «плавающим» и его расширение достигается за счет включения максимального количества кругов модели. Для получения максимального синергетического эффекта у вуза должно быть большое количество социальных партнеров и совместных проектов. Чем больше уровней пересекает и затрагивает контур, тем качественнее становится взаимодействие. Эталонным считается контур, в котором задействованы все уровни и осуществляется связь по нескольким направлениям: информационном, институциональном, материальном, нематериальном и т.д. Именно здесь формируются эмоциональные и символические якоря, позволяющие иностранным студентам прочувствовать сопричастность к российскому культурно-историческому контексту, а проекту – обрести глубину, гибкость и живое наполнение.

Б. Внешний (макро-) контур: общероссийская инфраструктура добровольчества. Внешний контур формируется из нескольких иерархически выстроенных уровней, начиная с местного сообщества и заканчивая международным пространством. На уровне местного сообщества акцент делается на укреплении ценностных ориентиров и активной вовлечённости студентов в социально значимую деятельность, что способствует формированию прочной основы взаимодействия и поддерживает систему общих культурных и этических норм. На уровне Российской Федерации ключевым элементом выступает взаимодействие с региональными сообществами, направленное на обмен эффективными практиками и технологиями в области вовлечения и адаптации иностранных студентов.

Дополнительно реализуются стимулирующие мероприятия, которые служат механизмом повышения мотивации и заинтересованности иностранных студентов, включая материальное и нематериальное поощрение за успешную деятельность и активное участие в социальных проектах. На международном уровне реализуются перекрёстные акции и инициативы, расширяющие количество участников и обеспечивающие трансляцию ценностных ориентиров российских университетов и общества в зарубежные сообщества. Это способствует формированию позитивного восприятия традиционных российских ценностей и создает предпосылки для облегчения социокультурной адаптации будущих иностранных абитуриентов в вузах Российской Федерации.

На внешнем уровне партнёрской модели расположены акторы федерального масштаба, обеспечивающие институциональную и ресурсную поддержку волонтёрских инициатив в масштабах всей страны. Этот контур формирует макросоциальную рамку проекта, интегрируя локальные практики в общероссийский контекст и укрепляя их через механизмы признания и тиражирования:

• •    платформа «Добро.РФ» – цифровая экосистема, выполняющая функции учёта, регистрации и публичной легализации волонтёрской активности, а также позволяющая фиксировать индивидуальный и коллективный вклад участников;

• •    Добро.Центры – сеть региональных координаторов добровольчества, создающая институциональную инфраструктуру поддержки гражданской активности и сопровождающая волонтёрские проекты на всех стадиях их реализации.

Этот контур представляет собой символическое и организационное поле, в котором формируется общероссийская повестка в сфере добровольчества. Он объединяет локальные инициативы, выполняя роль медиатора смыслов, формализующего достижения, задающего единые стандарты и обеспечивающего сопричастность региональных проектов к масштабным федеральным программам. Результаты подобных проектов можно визуализировать с помощью схемы, аналогичной той, что приведена на рисунке. В рамках этих контуров формируются эмоциональные и символические якоря. Они позволяют иностранным студентам почувствовать сопричастность российскому культурно-историческому контексту, а самому проекту – обрести глубину, гибкость и живое наполнение.

Рис. Модель партнерского взаимодействия концентрических кругов

Предложенная модель взаимодействия демонстрирует не иерархическую, а сетевую структуру партнёрства, основанную на принципах взаимопроникновения, гибкости и адаптивности. Акторы не жёстко закреплены в рамках отдельных уровней, а могут перемещаться между контурами, в зависимости от стадии проекта, актуальных задач и проявленной инициативы. Открытый и нелинейный контур реализации проекта не имеет жёстких границ, позволяя наращивать ёмкость проекта благодаря новым участникам, расширению географии и тематики. Качество взаимодействия напрямую зависит от количества уровней, которые пересекает контур.

Максимальный синергетический эффект достигается путём расширения спектра социальных партнёров и увеличения количества совместных проектов. Эталонным считается контур, задействующий все уровни и реализующий сквозные потоки различного характера: информационные, институциональные, материальные и нематериальные. Так, в рассматриваемом кейсе импульс к действию исходил из центра (университета), но при иных сценариях инициатива может быть задана и с макроуровня при условии достаточной мотивации региона и самого вуза. При этом, ключевым условием успешной реализации остаётся активное и осознанное участие всех контуров, способных поддерживать проект на разных этапах его жизненного цикла (см. табл.).

Таблица

Структура партнёрского взаимодействия в международном студенческом волонтёрском корпусе (на примере реализованного проекта на территории Пермского края)

Уровень модели	Акторы	Роль в проекте
Уровень субъекта	Иностранный студент	Реципиент информации – активный участник волонтерских проектов, декодер информации для соотечественников, транслятор информации на макроуровень
Ядро	Пермский национальный исследовательский политехнический университет (ПНИПУ)	Инициирование, координация, интеллектуальное и ценностное ядро проекта
Ближний контур	Администрация губернатора Пермского края, другие университеты города, АНО «Ресурсный центр добровольчества и благотворительности Пермского края», Всероссийское общественное движение «Волонтёры Победы»	Методическое сопровождение, организационная координация, символическая наполненность проекта
Контур реализации (плавающий)	ГКБУК «Пермский краеведческий музей», проект «Оружие Победы», ГКБУК «Пермская государственная ордена „Знак Почёта“ краевая универсальная библиотека им. А.М. Горького, Всероссийское общественное движение «Волонтёры культуры», театр «Белая Овца»	Ситуативное вовлечение, культурный обмен, взаимодействие с историей и памятью
Внешний (макро-) контур	Местное сообщество, международное пространство, платформа «Добро.РФ», сеть Добро.Центров	Институциональная поддержка, учёт и легализация волонтёрской активности, распространение и масштабирование

Теоретизированный опыт имеет конкретные результаты и итоги. Проект был запущен марте 2025 года. За короткий срок он продемонстрировал результативность по ключевым направлениям: количественное вовлечение, качественная трансформация вовлечённости студентов, устойчивость партнёрств и расширение спектра мероприятий:

• 1.    Количественные результаты (на 11.05.2025): в проект вовлечены более 30 иностранных студентов из 17 стран (включая Китай, Египет, Таджикистан, Казахстан, Узбекистан, Иран, Туркменистан, Кыргызстан), обучающихся в 5 вузах города Перми; проведено свыше 15 мероприятий патриотической, образовательной и волонтёрской направленности в период с февраля по май 2025 года; за счет мульти-культурного симбиоза задействовано более 40 волонтёров и организаторов, включая студентов, преподавателей, сотрудников вузов, а также представителей некоммерческого сектора и культурных институций; общий охват информационной кампании проекта в социальных сетях и медиа – более 40 тыс. просмотров, включая публикации в пабликах вузов, «Волонтёров Победы», Ресурсного центра добровольчества и др.

• 2.    Качественные результаты: повышение уровня вовлечённости иностранных студентов в социальную и гражданскую жизнь Пермского края, если ранее участие было эпизодическим, то после формирования корпуса оно стало системным и регулярным; осмысленное участие – благодаря подготовке (лекциям, экскурсиям, дискуссиям) иностранные студенты осваивают и интерпретируют исторические и культурные смыслы, что проявляется в содержательных отзывах, активных вопросах, инициативах самих участников; формирование первого ядра активистов, готовых не только участвовать, но и выступать как амбассадоры проекта в студенческой среде, приглашая соотечественников к участию; рост межвузовского взаимодействия, проект стал площадкой для объединения усилий разных университетов и НКО на основе единой гражданской цели; возникновение ценностной платформы, основанной на принципах служения, памяти, мира, межкультурного уважения.

• 3.    Конкретные реализованные мероприятия: лекционно-дискуссионный цикл (история Великой Отечественной войны, символы Победы, традиции памяти в России); музейные маршруты (Пермский

• 4.    Эффективность реализации: межведомственное взаимодействие – налажена координация между вузами, администрацией края, движением «Волонтёры Победы», Ресурсным центром добровольчества; рост мотивации студентов к участию в гражданских и патриотических инициативах без принуждения, а на основе добровольного выбора; институционализация – создана устойчивая модель корпуса, которая может быть развита и масштабирована (в т.ч. за пределами региона); формирование основы для международной компоненты – студенты выражают интерес к проведению параллельных патриотических мероприятий в странах своего постоянного проживания.

краеведческий музей («Молотовская область в годы войны»), выставка «Оружие Победы», библиотечная экспозиция об эвакуации культурных учреждений): интерактивные формы работы – чтение писем фронтовиков, мастер-классы по изготовлению «писем-треугольников», создание Георгиевских ленточек; практические волонтёрские акции – уборка мемориалов, помощь ветеранам, высадка деревьев на Аллее Славы, сопровождение мероприятий ко Дню Победы.

Хаключение

Подводя итог реализации инициативы по формированию Международного студенческого волонтёрского патриотического корпуса, можно утверждать, что данный проект стал важным социокультурным и исследовательским экспериментом, демонстрирующим потенциал волонтёрства как механизма интеграции, партнёрства и смысловой коммуникации в мультикультурной образовательной среде:

• 1.    Волонтёрство как инструмент интеграции. Патриотически ориентированное волонтёрство может служить эффективным каналом включения иностранных студентов в культурное и гражданское пространство принимающего общества, при условии что оно: реализуется в системной и координированной форме; базируется на диалоге культур, а не на монологе трансляции готовых смыслов; предлагает новые формы участия, в которых студенты становятся субъектами, а не объектами воспитательного процесса.

• 2.    Модель партнёрства как динамическая сеть. Проект корпуса выступил как пример сетецентричной модели партнёрства, в рамках которой каждый участник – университет, государственные органы, общественные и культурные организации – внёс уникальный вклад, обогатив общую концепцию. Инициатива ПНИПУ стала платформой для горизонтальных связей и формирования партнёрского капитала, объединившего ресурсы и смыслы различных секторов.

• 3.    Патриотизм как культурный перевод. Подача патриотической тематики через универсальные гуманистические ценности – память, достоинство, солидарность, мир – обеспечивает её восприятие иностранными студентами как актуальной и значимой. Здесь особенно важен механизм «культурного перевода» символов, когда понятное становится близким.

Системный подход, реализованный в данном проекта, позволяет зафиксировать ряд важнейших социологических эффектов:

• 1.    Волонтёрство как интеграционная практика: создаёт пространства совместного действия, формирует новые социальные связи, вовлекает студентов в деятельностное осмысление российской культурной и исторической повестки.

• 2.    Патриотизм как опыт смыслового сопряжения: через живой опыт участия и контакт с культурной памятью и ритуалами истории формируются новые формы сопричастности и коллективной идентичности.

• 3.    Партнёрство как ценностная архитектура: проект выступил лабораторией устойчивого взаимодействия между организациями различного типа – вузами, НКО, органами власти, культурными институциями, – создавая предпосылки для масштабируемых и устойчивых форм кооперации.

В качестве перспективных направлений для дальнейшего научного анализа выступают два ключевых аспекта. Во-первых, это эмпирическое изучение трансформации ценностных установок и социокультурных ориентаций иностранных студентов, вовлеченных в подобные проекты. Во-вторых, исследование устойчивости и динамики партнёрских коалиций, что предполагает анализ моделей социального партнёрства в рамках контура реализации. Речь идет о выявлении оптимальных механизмов выстраивания взаимодействия вуза с внешними стейкхолдерами и построении комплексной модели многоуровневого партнёрства, способной к адаптации и масштабированию.

Актуальность этих исследований обусловлена глобальным контекстом: в условиях растущей международной студенческой мобильности и обострения межкультурных вызовов именно такие инициативы, как Международный студенческий волонтёрский патриотический корпус, выполняют функцию социальных мостов, развивая отношения доверия и взаимного признания. Подобные проекты трансцен-дируют узкоутилитарные задачи адаптации, внося вклад в формирование нового типа гражданского пространства – основанного на коллаборации, смысловом плюрализме и принципиальной ценностной открытости.

Таким образом, проблема интеграции иностранных обучающихся перестает быть сугубо ведомственной задачей отдельного университета и приобретает характер общественного вызова. Адекватным ответом на него становится развитие волонтёрства как особой формы гражданского служения и коллективного действия. Эта практика обладает уникальным потенциалом к консолидации разнородных акторов, преодолению барьеров происхождения, языка и культурных различий и co-creation общего будущего.