Формирование навыков академического письма в неязыковом вузе на примере аналитического эссе (на основе фронтовой эпистолярии)
Автор: Соколова Е.И.
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Статья в выпуске: 3 т.13, 2025 года.
Бесплатный доступ
В статье описывается методика обучения студентов неязыковых вузов написанию аналитического эссе на основе обсуждения и анализа фронтовых писем на занятиях по иностранному языку. В качестве метода использовался проектный подход в работе с аутентичными источниками. Проектный подход включал три этапа: 1) аналитическое чтение оригинальных текстов на русском языке; 2) перевод эпистолярных источников на английский язык с сохранением стилистических и эмоциональных особенностей; 3) создание письменных эссе и проведение дискуссий на иностранном языке. В статье предложена авторская методика, сочетающая контент-анализ, перевод и написание эссе. Научная новизна заключается в интеграции фронтовых писем как аутентичных исторических источников в языковую подготовку. Результаты апробации подтвердили эффективность подхода в развитии языковых компетенций и формировании исторической памяти. Применение предложенной методики позволило достичь двуединой цели: совершенствование языковых компетенций и углубление понимания исторического контекста Великой Отечественной войны.
Академическое письмо, аналитическое эссе, историческая память, фронтовая эпистолярия, патриотическое воспитание, методика преподавания иностранных языков, аутентичные тексты, переводческая деятельность, Великая Отечественная война
Короткий адрес: https://sciup.org/147251750
IDR: 147251750 | УДК: 37.017.92 | DOI: 10.15393/j5.art.2025.10866