Формирование системы оценки поведения обучающихся в современных образовательных учреждениях России: опыт Технического пожарно-спасательного колледжа имени Героя РФ В. М. Максимчука

Статья посвящена анализу моделей оценки поведения обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования (СПО) силовой направленности в Российской Федерации. На примере Технического пожарно-спасательного колледжа им. В.М. Максимчука (ГБПОУ ТПСК им. В. М. Максимчука) исследуется эффективность системы коллективной ответственности, применяемой для формирования профессиональных компетенций у будущих спасателей. Актуальность работы обусловлена дискуссией о возвращении оценки поведения в российские школы, что требует учёта опыта специализированных колледжей, где такие практики сохранились. Цель исследования — выявить преимущества и ограничения коллективного подхода в сравнении с индивидуальными дисциплинарными системами (на примере военных вузов). Методология включает сравнительный анализ двух моделей, экспертные интервью с педагогами и анализ данных мониторинга качества подготовки кадров (2024). Результаты демонстрируют, что коллективная оценка способствует развитию навыков командной работы, снижению конфликтности и повышению социально-психологической адаптации студентов. Успехи колледжа в чемпионатах «Московские мастера» (2024) подтверждают эффективность модели для формирования профессиональной устойчивости. Научная новизна заключается в обосновании применения коллективной ответственности в условиях цифровизации, где дефицит живого взаимодействия компенсируется групповыми дисциплинарными практиками. Выводы подчёркивают, что данный подход наиболее эффективен для подготовки специалистов экстренных служб, но требует адаптации в общеобразовательных учреждениях с учётом баланса между дисциплиной и гуманизацией среды.