Формирование у руководящих работников образовательных организаций управленческой культуры на основе data-driven подхода
Автор: Бенко Е.В., Орехова Т.А., Томин Б.П.
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Гипотезы, дискуссии, размышления
Статья в выпуске: 2 (67), 2026 года.
Бесплатный доступ
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В условиях цифровой трансформации системы образования всё большее значение приобретает переход от интуитивно-административного к аналитическому стилю управления, основанному на объективных данных. Особую значимость при этом приобретает развитие у сотрудников системы образования информационноуправленческой культуры, формирование цифровых компетенций, компетенций анализа данных и организации развития на основе данных. Актуальность исследования обусловлена необходимостью системного внедрения data-driven подхода в практику регионального управления образованием, что требует разработки и апробации специализированных учебных модулей, способствующих повышению информационно-управленческой культуры руководителей. Цель исследования — разработка, внедрение и оценка эффективности учебного модуля «Использование ситуационно-информационного центра (СИЦ) „Образование в Челябинской области“» в программах дополнительного профессионального образования для руководителей и педагогических работников системы образования региона. Методология (материалы и методы). В исследовании использовались методы системного анализа, качественного научных публикаций за последние 5 лет, контентанализ нормативных и стратегических документов. Основным методом выступила практико-ориентированная апробация учебного модуля в рамках курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки с последующим анализом обратной связи и результатов освоения. Результаты. Научная новизна проведенного исследования заключается в системной интеграции регионального аналитического ресурса (СИЦ) в программы дополнительного профессионального образования. Разработанный учебный модуль успешно апробирован на 6 группах слушателей из различных образовательных организаций Челябинской области. Участники курсов продемонстрировали способность интерпретировать визуализированные показатели различных мониторингов и оценочных процедур, выявлять проблемные зоны в своих учреждениях и использовать полученные сведения при проектировании локальных нормативных актов. Подобная практика работы с данными в дальнейшем будет также способствовать «бережному отношению» со стороны специалистов системы образования к информации, размещаемой в информационных ресурсах, что обуславливает практическую значимость исследования. Теоретическая значимость заключается в расширении понимания механизмов трансформации информационно-управленческой культуры в образовании через применение активных методов обучения взрослых. Результаты апробации подтверждают высокую эффективность модуля как инструмента развития информационно-управленческой культуры и обосновывают его дальнейшую интеграцию в систему дополнительного профессионального образования региона.
Data-driven подход, профессиональное развитие управленческих кадров системы образования, дополнительное профессиональное образование, информационноуправленческая культура, дашборд, автоматизированная аналитика
Короткий адрес: https://sciup.org/140315549
IDR: 140315549 | УДК: 378.091.398+371.1 | DOI: 10.24412/2076-8907-2026-267-78-88
Formation of a datadriven management culture among educational organization administrators
The research problem and the rationale for its relevance. In the context of the digital transformation of the education system, the transition from an intuitive-administrative to an analytical, data-driven management style is becoming increasingly important. Of particular significance in this regard is the development of an information and management culture among employees of the education system, as well as the formation of digital, data analysis, and data-driven development competencies. The relevance of the research is due to the need for the systematic implementation of a data-driven approach into the practice of regional education management, which requires the development and testing of specialized training modules that contribute to enhancing the information and management culture of administrators. The goal of research is to develop, implement, and evaluate the effectiveness of the training module “Using the Situational Information Center (SIC) “Education in the Chelyabinsk Region” in additional professional education programs for administrators and teaching staff of the regional education system. Methodology (Materials and Methods). The study employed methods of system analysis, qualitative analysis of scientific publications over the past five years, and content analysis of regulatory and strategic documents. The primary method was practice-oriented testing of the training module within advanced training and professional retraining courses, followed by an analysis of feedback and learning outcomes. Results. The scientific novelty of the research lies in the systematic integration of a regional analytical resource (the SIC) into additional professional education programs. The developed training module was successfully tested on six groups of participants from various educational organizations in the Chelyabinsk Region. The course participants demonstrated the ability to interpret visualized indicators from various monitoring and assessment procedures, identify problem areas in their institutions, and use the information obtained when designing local regulatory acts. This practice of working with data will also subsequently foster a “responsible attitude” among education system specialists toward the information placed in information resources, which determines the practical significance of the research. The theoretical significance lies in expanding the understanding of the mechanisms for transforming the information and management culture in education through the application of active adult learning methods. The testing results confirm the high effectiveness of the module as a tool for developing an information and management culture and justify its further integration into the regional additional professional education system.
