Формы интеграции образовательных организаций новых субъектов Российской Федерации в систему сетевых профильных психолого-педагогических классов
Автор: Спиридонова С.Б., Карпушова О.А., Божко Н.Н., Бурякова Т.С.
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические технологии в системе общего образования детей и молодежи
Статья в выпуске: 9 (192), 2024 года.
Бесплатный доступ
Представлены основные формы интеграции образовательных организаций новых субъектов Российской Федерации в систему сетевых профильных психолого-педагогических классов, реализованные на основе метода сетевого смешанного обучения. Показана роль единого верифицированного образовательного контента в организации взаимодействия педклассовцев с участниками межрегионального профессионального сообщества.
Профильный психолого-педагогический класс (пппк), интеграция образовательных организаций, онлайн-курс, совместность деятельности, субъекты образовательного процесса, единый верифицированный образовательный контент, сетевое смешанное обучение
Короткий адрес: https://sciup.org/148330091
IDR: 148330091
Список литературы Формы интеграции образовательных организаций новых субъектов Российской Федерации в систему сетевых профильных психолого-педагогических классов
- Аллагулов А.М., Кузьменкова О.В., Дроздова Н.В. Развитие психолого-педагогических классов Оренбуржья // Вестник Самарского Государственного Технического Университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2022. Т. 19. №2. С. 5–18.
- Бабков В.А. Фестивальный менеджмент. М., 2007.
- Данилова А.С. Фестивальная педагогика как педагогическая новация. Фестивали Оксфордшира Великобритании // Вестник КГУ. 2019. №4. С. 250–252.
- Для детей из ДНР и ЛНР открываются «Университетские профильные образовательные смены». Сайт Министерства Просвещения Российской Федерации. [Электронный ресурс]. URL: https://edu.gov.ru/press/5286/dlya-detey-iz-dnr-i-lnr-otkryvayutsya-universitetskie-smeny (дата обращения: 31.08.2024).
- Земляков Д.В., Карпушова О.А. Сетевой формат психолого-педагогического класса: опыт интеграции очной и онлайн-форм организации обучения [Электронный ресурс] // Грани познания. Педагогические науки. 2021. №6(77). С. 160–164. URL: www.grani.vspu.ru (дата обращения: 31.08.2024).
- З енкин М.А., Фаррахов А.А., Калганова А.А. Профессиональное самоопределение школьников. Профильная университетская смена как инструмент образовательной политики // Образовательная политика. 2023. №1(93). С. 30–39.
- Ичетовкина Н.М., Голубева И.А., Чиркова А.В. Университетская профильная смена как форма интеграции в образовании // Наукосфера. 2023. №9(1). С. 103–107.
- Коротков А.М., Карпушова О.А., Спиридонова С.Б., Земляков Д.В. Психолого-педагогические принципы организации сетевого смешанного обучения [Электронный ресурс] // Грани познания. Педагогические науки. 2023. №6(89). С. 45–54. URL: www.grani.vspu.ru (дата обращения: 31.08.2024).
- Коротков А.М., Спиридонова С.Б., Карпушова О.А., Земляков Д.В. Метод сетевых образовательных проектов // Педагогика. 2023. Т. 87. №11. С. 65–76.
- Непрерывное образование в высшей школе педагогики: монография / под общ. ред. Г.Н. Скударёвой. Орехово-Зуево, 2020.
- Ротова Н.А. Организация профессионального самоопределения обучающихся класса психолого-педагогической направленности посредством профессиональной пробы // Северный регион: наука, образование, культура. 2022. №2. С. 22–27.
- Сенченков Н.П. Личностно ориентированное воспитание старшеклассников в условиях профильного лагеря // Проблемы современного образования. 2018. №3. С. 125–132.
- Скрипкина Е.В., Овчинкин О.В., Волкова Д.С. Опыт проведения профильных летних лагерей, как составляющая часть при планировании контингента студентов // Реальность – сумма информационных технологий: Сборник научных статей Международной молодежной научно-практической конференции (8–10 сентября 2016 года). 2016. С. 219–222.
- Шульга И.И. Педагогический технопарк: новые возможности в опережающем образовании будущих учителей // Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование. 2023. №4(23). С. 164–170.
