Гендерное содержание творчества В. Штерна

Введение. Имя и творчество одного из основателей дифференциальной психологии хорошо известно. Гораздо менее известен вклад В. Штерна в развитие идей поло/ген-дерного подхода. Удивительно, но эта сторона деятельности выдающегося ученого осталась без внимания исследователей. В конце XX в. наметился поворот к переосмыслению его творчества и признанию его заслуг. Однако еще не все ясно с его наследием. Так, в капитальном труде известного психолога Е. П. Ильина, который относится напрямую к заявленному предмету – «Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины» (2002) [Ильин, 2002] – нет упоминания имени В. Штерна и его работ. Не все ясно и с проблемой поло/гендерных различий в заявленном аспекте. В другой работе Е. П. Ильина «Пол и гендер» (2010) [Ильин, 2010], специально посвященной гендерной теме, упоминания имени В. Штерна в источниках также нет. Исследуя наследие В. Штерна и подводя итог его вкладу в науку, С. Л. Марков в статье «Вильям Штерн – основатель персоналистиче-ской психологии» выделяет восемь значений его творчества, но нет ни слова о работе в данном направлении [Марков, 2017].

Однако в педагогической реальности рубежа XIX–XX веков изучение гендерных различий в психологии и педагогике как теоретическая проблема и практическая задача выдвигается на одно из первых мест. Рефлексия над гендерными различиями, все более проявляющимися в практике образования, выявила множество неясных теоретических и практических вопросов. Это вызвало потребность в основополагающих теоретических работах и в экспериментальной практике.

Незначительная эмпирическая база в данной области, возрастающие образовательные запросы общества в изменившихся социально-экономических условиях на рубеже XIX–XX вв., разработка путей развития образования в будущем, привлекали к себе внимание выдающихся представителей экспериментального направления.

Творчество В. Штерна было обращено и к теоретическим, и к практическим вопросам темы. Это, в первую очередь, основной труд В. Штерна «Дифференциальная психология», журнальные публикации, статьи в научных изданиях и организационная работа по обобщению и систематизации этой области знания.

Задачей данной статьи будет анализ творчества В. Штерна с точки зрения гендерной проблематики, оценка его вклада в развитие гендерной теории и рассмотрение перспектив современного образования в свете его творческого наследия.

Материалы и методы. Исследование проводится в рамках развиваемой нами концепции структурногенетической онтофеноменологии, предполагающей, что любой феномен онтологизируется в речевых понятиях и умозрительных структурах, поэтому к нему применимы методы формально- логического и структурного анализа, а их первоначальная фиксация (генетический аспект) составляет отправную точку исследования [Плотников, 2020]. В развиваемом нами персоналистическом направлении этой концепции (см., например [Плотников, 2022]), важное значение имеет выбор ключевых фигур этой фиксации. В нашем случае – это один из основателей дифференциальной психологии, концепции персонализма, известный специалист в области детской психологии, в работах которого пол предстает как многоаспектное явление, Вильям Штерн.

При помощи историко-генетического подхода дается анализ основного произведения В. Штерна «Дифференциальная психология» с точки зрения гендерного подхода, рассматриваются непереведенные на русский язык произведения, а также неизвестные и малоизвестные современному исследователю работы

В. Штерна в контексте исследуемого вопроса.

Результаты исследования и их обсуждение.

«Список Штерна»

В разрабатываемой им теории В. Штерн полагает, что половозрастной фактор является одним из оснований дифференциальной психологии. «Область науки, которой мы пытаемся дать определение», утверждает В. Штерн, «должна иметь своим предметом не только межиндивидуальные различия, но и различия между народами, сословиями, полами, возрастами и т. д., короче, весь круг проблем дифференциации» [Штерн, 1998, с. 12].

Он определяет задачи изучения пола в данном контексте: «Что касается женского вопроса, то чем больше он превращается из абстрактной идеологической доктрины в практическую проблему культуры, тем более попадает в сферу интересов психологии. Как только речь заходит о том, подходят ли определенные профессии для женщины, каких достижений можно от неё ожидать и какого качества должна быть ее профессиональная подготовка, старая догма о полном равенстве сущности обоих полов вынуждена уступать место утверждениям о наличии половых психических различий. Поэтому назрела необходимость в более точном исследовании вида, степени и границ этого различия, так же, как и в изучении того, насколько это различие обусловлено, с одной стороны, существующими условиями окружающей среды, а с другой – внутренними (врожденными) свойствами пола. Все это – вопросы дифференциальной психологии» [Штерн, 1998, с. 14–15].

Главное произведение В. Штерна «Дифференциальная психология и ее методологические основы» было значимым событием начала XX века в науке. Первое его издание вышло в 1900 году, второе – в 1911 году, третье в – 1921 году. (Первое издание имело другой заголовок «Психология индивидуальных различий» [Stern, 1900], и со второго расширенного и дополненного известно под настоящим именем [Stern, 1911]. Произведение состоит из четырех главных разделов, один из которых – библиография, на что обращаем внимание, не просто список литературы, а главный раздел (всего в книге четыре раздела).

То, что мы называем «Список Штерна», это список наиболее значительной литературы, относящейся к нашему вопросу. Это – четвертая часть общей библиографии (C), посвященная половым различиям (по принятой тогда терминологии). Список опубликован во втором издании [Stern, 1911, S. 443–458] и полностью воспроизведен в третьем, с дополнением вышедшей за это время литературы («Дополнительный список») [Stern, 1921, S. 528–532].

Главной особенностью библиографии у В. Штерна является то, что это основной текст, причем четвертая часть по объему. Таким образом, он соединяет и основание для научного описания, и, собственно, библиографию. В книге предпринята основательная попытка общенаучного подхода к половым различиям. Библио- графия при этом – источник, основание для теории, идеи книг и статей из нее вошли в науку как часть в целое. В то же время это и список литературы, подводящий итог достижениям в той области, которая, собственно, изучает гендерные различия, дает представление о состоянии изученности проблемы в целом («Список Штерна»). Необходимо в этой связи отметить методологический момент – это основа (как и книги в целом) перехода от общих закономерностей к «дифференциации психического». Так ставит задачу В. Штерн. В нашем случае – это не психологические закономерности пола, а дифференцированность пола как психологического феномена, т. е. гендерного измерения пола. «В этом смысле она (дифференциальная психология) становится действительно «специальной» психологией темпераментов, характеров, способностей или даже отдельного темперамента, отдельной способности; она исследует весь спектр разделений одной функции на типы и ступени, устанавливает особые связи между вариациями нескольких функций; она изучает психическую дифференцированность внутри разных сословий, наций, полов или дает обобщенное психологическое описание определенного сословия или народа, или пола» [Штерн, 1998, с. 12].

В первом издании также есть раздел «Библиография», но гендерная тема еще не выражена, она только намечается. Работ по ней немного, и они помещены в разные рубрики: «Представления», «Чувственная восприимчивость» и др. При под- готовке и написании второго издания, уже под известным названием, следовательно, произошел кардинальный поворот В. Штерна к теме, ее качественному и принципиальному освоению. Введен значительный массив источников, в т. ч. тех, которые изданы до 1900 года.

Отправной точкой «поворота» можно считать доклад 1904 года «Доклад к психологии утверждений» [Stern, 1904]. В седьмой главе «Пол» [Stern, 1904, S. 131–143], где он, развивая идеи дифференциальной психологии, прямо говорит: «Проблема типических различий между мужской и женской духовной жизнью имеет значение не только для практического явления культуры женского вопроса, но также не меньшее значение для теоретического интереса дифференциальной психологии» [Stern, 1904, S. 131] (переведено мной – А. П.). Кроме того, в докладе подведены итоги и намечена программа конкретных исследований (объема и масштаба половых различий, половозрастных различий, содержание достижений обоих полов) [Stern, 1904], которую он будет осуществлять в дальнейшем.