Готовность преподавателей педагогического колледжа к деятельности по формированию у студентов инклюзивной культуры

На современном этапе развития системы отечественного образования актуальной является проблема формирования инклюзивной культуры у студентов - будущих педагогов общеобразовательной школы и дошкольных образовательных организаций. В статье рассмотрены различные подходы к определению сущности и содержания понятия «инклюзивная культура», обоснована необходимость формирования инклюзивной культуры у студентов педагогического колледжа. Изучение научной литературы, собственный опыт работы в колледже убеждают нас в том, что проблеме формирования инклюзивной культуры у студентов не уделяется должного внимания. Несмотря на понимание значимости высокого уровня инклюзивной культуры педагога, теоретические аспекты проблемы не в полной мере проработаны, недостаточной остается психологическая и профессиональная готовность преподавателей к деятельности в условиях инклюзивной образовательной среды колледжа. Целью статьи является изучение готовности преподавателей колледжа к деятельности по формированию у студентов инклюзивной культуры, определение их отношения и степени осведомленности в области инклюзивного образования. Анализ результатов анкетирования показал, что большинство преподавателей позитивно относятся к проблеме формирования у студентов инклюзивной культуры, имеют представление об особенностях инклюзивного образования, готовы принимать участие в различных формах повышения своей квалификации в рамках данной проблемы, обсуждать ее актуальные аспекты. Оценка отношения преподавателей к формированию инклюзивной культуры у студентов колледжа позволяет не только четко определить их педагогическую позицию, но и выявить наиболее эффективные способы организации образовательного процесса, предложить условия развития образовательной среды в соответствии с требованиями к подготовке современного педагога, готового работать с детьми, имеющими инвалидность и ограниченные возможности здоровья.