Индивидуальная образовательная программа учителя: проектирование и реализация
Автор: Насипов Артур Жабагиевич, Карашева Аксана Георгиевна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 1 (174), 2023 года.
Бесплатный доступ
На основе анализа научно-методической литературы и личного опыта работы в вузе и в ЦНППМ обосновывается авторская модель индивидуальной образовательной программы учителя. Предложена структура программы и отдельного блока по направлению. При разработке программы использован системно-деятельностный подход, нацеливающий на формирование необходимых компетенций и преодоление профессиональных дефицитов.
Повышение квалификации, проектирование, индивидуальная образовательная программа, педагогическое образование
Короткий адрес: https://sciup.org/148326073
IDR: 148326073
Список литературы Индивидуальная образовательная программа учителя: проектирование и реализация
- Бажук О.В., Берестовская Л.П., Мерец-кая Т.В. Формирование готовности студентов педагогического вуза к профессиональному самообразованию // Перспективы науки и образования. 2022. № 1(55). С. 111-129. DOI: 10.32744/pse.2022.1.7.
- Барбер М., Муршед М. Как добиться стабильно высокого качества обучения в школах. Уроки анализа лучших систем школьного образования мира (пер. с англ.) // Вопр. образования. 2008. № 3. С. 7-60.
- Батыршина А.Р., Зайниев Р.М. О многоуровневой системе повышения квалификации учителей математики // Вестн. Ун-та Рос. академии образования. 2020. № 2. С. 43-50.
- Грушевский С.П., Добровольская Н.Ю., Харченко А.В. Фасетные учебно-информационные комплексы в системе повышения квалификации учителей естественно-научных дисциплин // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2021. № 2(47). С. 50-62.
- Гутник И.Ю. Педагогическая диагностика профессиональных дефицитов учителя в условиях трансформации современного образования // Science for Education Today. 2021. № 4. С. 33-45. DOI: 10.15293/2658-6762.2104.02.
- джахбаров М.А., Харченко л.Н. Моделирование персонифицированной программы повышения квалификации учителя // Новая наука: от идеи к результату. 2017. Т. 2. № 3. С. 42-46.
- Заир-Бек Е.С. Анализ европейских моделей повышения квалификации учителей как источник развития непрерывного педагогического образования в педагогическом университете // Вестн. Герцен. ун-та. 2011. № 9(95). С. 36-45.
- Ильясов д.Ф. Стимулирование участия учителей общеобразовательных организаций в неформальных способах повышения профессиональной квалификации // Вестн. Набережночелн. гос. пед. ун-та. 2022. № 1(36). С. 34-36.
- Меркулова Е.С., Куломзина Е.Ю. Система повышения квалификации учителя: анализ зарубежного опыта, основная проблематика и тенденции развития // Вестник Моск. гор. пед. ун-та. Сер.: Экономика. 2020. № 2(24). С. 103-109.
- Моисеенко Т.Г. Изучение системы повышения квалификации учителей Англии // Социальное развитие современного российского общества: достижения, проблемы, перспективы. 2020. № 12. С. 88-101.
- Осокин И.В. Индивидуальные образовательные маршруты как средство персонифицированного повышения квалификации учителей школ с низкими результатами обучения в 2020 году // Вестн. Нижегор. ун-та им. Н.И. Лобачевского. Сер.: Социальные науки. 2022. № 1(65). С. 184-191.
- Тарасова О. Г. Самообразование педагога -главная составляющая учебного процесса [Электронный ресурс] // Концепт. 2017. Т. 5. С. 156-159. URL: http://e-koncept.ru/2017/770129.htm (дата обращения: 20.05.2022).
- Топоровский В.П., Моштаков A.A. Научно-методическая поддержка профессионального роста педагогов в современных условиях // Человек и образование. 2018. N° 4(57). С. 134-139.
- Тумашева О.В., Шашкина М.Б., Берсенева О.В., Дёшина E.A. Проектирование и реализация индивидуальных образовательных маршрутов учителей математики по преодолению профессиональных дефицитов // Перспективы науки и образования. 2022. № 4(58). С. 650-670. DOI: 10.32744/ pse.2022.4.38.
- Черепанова O.A., Смелкова E.A. Оценка предметных и методических компетенций учителей: актуальность и перспективы // Научно-методическое обеспечение оценки качества образования. 2021. № 1(12). С. 109-115.
Статья научная
