Индивидуальное обучение как антропологическое основание Виннетка-Плана Карлтона Уошберна
Автор: Яковлева Наталья Раифовна
Журнал: Историко-педагогический журнал @history-education
Рубрика: История зарубежного образования и педагогики
Статья в выпуске: 3, 2018 года.
Бесплатный доступ
В статье излагаются антропологические основания педагогической системы Карлтона Уошберна. Опираясь на идеи американцев Ф. Паркера, Д. Дьюи, У. Килпатрика, используя опыт европейцев О. Декроли, М. Монтессори, Р. Кузине, Э. Кей, А. Феррьера и др., а также свои ранние педагогические наработки, Уошберн создал Виннетка-план, инновационным ядром которого стало индивидуальное обучение, метод проектов, формирование социальной компетенции, развитие ребенка в целом, научные исследования и разработки учебных материалов, а также содержательные комплексные программы развития педагогов.
Карлтон уошберн, "виннетка-план", программа индивидуализации, антропология, антропологические основания, реформаторская педагогика, образовательная система
Короткий адрес: https://sciup.org/140237995
IDR: 140237995
Список литературы Индивидуальное обучение как антропологическое основание Виннетка-Плана Карлтона Уошберна
- Грэм, П. А. Америка за школьной партой. Как средние школы отвечают меняющимся потребностям нации/П. А. Грэм; пер. с англ. С. Я. Карпа; коммент. С. А. Исаева; Нац. исслед.ун-т «Высшая школа экономики». -М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2011. -288 с.
- Корнетов, Г. Б. Теория истории педагогики: монография/Г. Б. Корнетов. -М.: АСОУ, 2013. -460 с. (Сер. «Историко-педагогическое знание». Вып. 62).
- Рогачева, Е. Ю. Педагогические проекты Карлтона Уолси Уошберна/Е. Ю. Рогачева//Постижение педагогической культуры человечества: монография: в 2 т. Т. 1. Общие вопросы. Зарубежный педагогический опыт/под ред. Г. Б. Корнетова. -М.: АСОУ, 2010. -200 с. (Серия «Историко-педагогическое знание». Вып. 32).
- Рубцова, Т. С. Ребенок в педагогической концепции Ф. У. Паркера/Т. С. Рубцова//Историко-педагогический журнал. -2015. -№ 3. -С. 120-131.
- Уошборн, К. Программа индивидуализации/К. Уошборн//Новые системы образовательной работы в школах Европы и С. Америки/под ред. С. В. Иванова, Н. Н. Иорданского. -М.: Работник просвещения, 1930. -С. 128-145.
- Ушинский, К. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии/К. Ушинский. -М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. -574 с.
- Яковлева, Н. Р. Живая философия образования Карлтона Уошберна/Н. Р. Яковлева//Эволюция практики образования и педагогической науки в прошлом и настоящем: монография/под ред. Г. Б. Корнетова, А. И. Салова. -М.: АСОУ, 2018. -С. 140-154. (Сер. «Историко-педагогическое знание». Вып. 114).
- Kohlberg, L. The Philosophy of Moral Development. Essays on moral development: Vol. 1. -San Francisco: Haper & Row, 1981.
- Washburne, Carlеton W., Marland, Sidney P., JR. Winnetka: The History and Significance of an Educational Experiment. -Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1963. -402 р.
