Индивидуальный маршрут самоопределения старшеклассника в выборе профессиональной области
Автор: Бушланова Ю.С.
Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd
Рубрика: Общая педагогика. Теория и методика профессионального образования, обучения и воспитания
Статья в выпуске: 4 (95), 2023 года.
Бесплатный доступ
Введение. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 г. акцентирует внимание на развитии вариативности воспитательных систем и технологий, нацеленных на формирование индивидуальной траектории развития личности ребенка с учетом его потребностей, интересов и способностей. Федеральным образовательным стандартом среднего общего образования (ФГОС СОО) закреплены требования к результату процесса самоопределения, согласно которым старшеклассник должен быть готов к саморазвитию, самостоятельности и личностному развитию, к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории. Цель - поиск путей самоопределения старшеклассника в выборе профессиональной области путем создания средств педагогического обеспечения.
Самоопределение, профессиональная область, индивидуальный маршрут самоопределения, кейс-технология, профориентация
Короткий адрес: https://sciup.org/149144460
IDR: 149144460 | DOI: 10.24412/1999-6241-2023-495-430-437
Список литературы Индивидуальный маршрут самоопределения старшеклассника в выборе профессиональной области
- Поляков В. А., Чистякова С. Н., Волошин С. А. Профессиональное самоопределение молодежи // Педагогика. 2013. № 5. С. 33-37.
- Губанова М. И., Ковалева И. В. Методическое обеспечение деятельности школ по организации профильного самоопределения старших школьников // Вестник Кемеровского государственного университета. 2012. № 4-1(52). С. 125-131.
- Сафин В. Ф., Нурлыгаянов И. Н. Самоопределение личности: новые данные и перспективы изучения проблемы // Психология самоопределения личности и групп: история, современное состояние и тенденции развития: мат-лы всерос. науч. конф. 2013. С. 23-26.
- Пряжников Н. С., Молчанов С. В. Психологическое обоснование проектирования методик профессионального самоопределения в подростковом возрасте // Вестник современных исследований. 2018. № 12-13(27). С. 217-222.
- Селевко Г. К., Соловьева О. Ю. Технология самоопределения школьников (теория и практика): монография. М., 2007. 288 с.
- Позднякова О. К. Категориальный анализ понятия «самоопределение личности» в контексте проблемы ориентации обучающихся на нравственное самоопределение // Самарский научный вестник. 2021. Т. 10, № 3. С. 269-273.
- Дубровина И. В. Актуальные аспекты личностного самоопределения школьников // Педагогика и психология современного детства: вызовы, риски, прогнозы: сб. статей участников V Междунар. науч.-практ. конф., посвященной 20-летию психолого-педагогического факультета Арзамасского филиала ННГУ. Арзамас, 2021. С. 58-63.
- Климов Е. А. О нелинейности процесса профессионального становления // Вестник Московского университета. Серия 14, Психология. 2007. № 3. С. 102-108.
- Хуторской А. В., Воровщиков С. Г., Король А. Д., Андрианова Г. А., Скрипкина Ю. В., Свитова Т. В., Федорова М. А. Публикации научной школы человекосообразного образования в 2022 году // Вестник Института образования человека. 2022. № 2. С. 3-4.
- Леонтович А. В., Аникеев М. В., Ряшина В. В. Развитие идентичности гимназиста на основе проектирования детско-взрослого сообщества в событийной среде // Мир психологии. 2022. № 4(111). С. 102-115.
- Обухов А. С. Исследование как универсальная грамотность человека в современном мире // Исследователь / Researcher. 2022. № 1-2 (37-38). С. 18-24.
- Пыхина Н. В. Достижение личностных результатов на основе технологии развития критического мышления // Современные методы и технологии преподавания иностранных языков: сб. науч. статей XVI междунар. науч.-практ. конф. Чебоксары, 2019. С. 341-346.
- Поваренков Ю. П. Уточненная классификация деятельностно важных качеств профессионала // Психология способностей и одаренности: сб. статей II всерос. науч.-практ. конф. Ярославль, 2022. С. 64-69.
- Резапкина Г. В. Две модели сопровождения выбора профессии // Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития человека: сб. науч. статей и мат-лов III междунар. конф. Коломна, 2020. С. 328-333.
- Чистякова С. Н. Актуальность проблемы профессионального самоопределения обучающихся в современных условиях // Профессиональное образование и рынок труда. 2018. № 1. C. 54-60.
- Andrews D., & Hooley T. Careers leadership in practice: A study of 27 careers leaders in English secondary schools. British Journal of Guidance and Counselling. 2019. No. 4. Pp. 556-568. https://doi.org/10.1080/03069885.2019.1600190.
- Hearne L., Neary S. Let's talk about career guidance in secondary schools! A consideration of the professional capital of school staff in Ireland and England. International Journal for Educational and Vocational Guidance. 2011. Vol. 21, No. 1-14. https://doi.org/10.1007/ s10775-020-09424-5.
- Draaisma A., Meijers F., Kuijpers M. Towards a strong career learning environment: results from a Dutch longitudinal study. British Journal of Guidance & Counselling. 2017. Vol. 45, No. 2. Pp. 165-177.
- Draaisma A., Meijers F., & Kuijpers M. Process description of a dialogue-focused intervention to improve career guidance policy in three schools. Australian Journal of Career Development. 2018. No. 27(1). Pp. 40-53. https://doi.org/10.1177/1038416217744217.
- Kuijpers M., Meijers F. Professionalising teachers in career dialogue: aneffect study. British Journal of Guidance & Counselling. 2017. Vol. 45, No. 2. Pp. 83-96.
- Guichard J. From career guidance to designing lives acting for fair and sustainable development. International Journal for Educational and Vocational Guidance. 2022. No. 4. Pp. 581-601. https://doi.org/10.1007/s10775-022-09530-6.
- Tsui J. Y. C., Yuen M. Career Guidance for Gifted Students in Hong Kong. In: Yuen M., Beamish W., Solberg V. (eds) Careers for Students with Special Educational Needs. Advancing Inclusive and Special Education in the Asia-Pacific. Springer, Singapore, 2020. Pp. 177-187. https://doi.org/10.1007/978-981-15-4443-9_12.
- Choy M. W., Yeung A. S. Cognitive and affective academic self-concepts: Which predicts vocational education students' career choice? International Journal of Educational Research Open. 2022. Vol. 3. Pp. 189-193. Article ID 100123. 10 p. https://doi.org/10.1016/j. ijedro.2022.100123. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666374022000024 (дата обращения: 22.04.2023).
- Karlsson P., Noela M. Beliefs influencing students' career choices in Sweden and reasons for not choosing the accounting profession. Journal of Accounting Education. 2022. Vol. 58. Pp. Article ID 100756. 17 p. https://doi.org /10.1016/j.jaccedu.2021.100756. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0748575121000439 (дата обращения: 22.04.2023).
- Использование цифрового учебно-методического комплекса «Школа Skills. Proпрофессии» в работе по профессиональному самоопределению старшеклассников // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2021. № 4(58). С. 95-107.
- Бушланова Ю. С. Программа образовательных событий как инструмент профессионального самоопределения старшеклассника школы-комплекса // Подготовка будущих педагогов к профессиональной деятельности в условиях цифровизации: отечественный и зарубежный опыт: сб. науч. статей по мат-лам II междунар. науч.-практ. конф. Красноярск, 2022. С. 240-244.
- Бушланова Ю. С. Развитие личностно-направленного (мотивационного) компонента профессионального самоопределения старшеклассника школы-комплекса // Вызовы современного образования в исследованиях молодых ученых: мат-лы VIII всерос. науч.-практ. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых. Красноярск, 2022. С. 14-16.
- Бушланова Ю. С. Развитие содержательно-когнитивного компонента профессионального самоопределения старшеклассника школы-комплекса // Образование и социализация личности в современном обществе: мат-лы XIII междунар. науч. конф. Красноярск, 2022. С. 227-230.
- Бушланова Ю. С. Развитие оценочно-рефлексивного компонента самоопределения старшеклассника в выборе профессиональной области // Фундаментальные и прикладные научные исследования: инноватика в современном мире: сб. науч. статей по мат-лам X междунар. науч.-практ. конф. Уфа, 2023. С. 192-196.
Статья научная
