Индивидуальный подход к изучению дисциплины "Иностранный язык для специальных целей" студентами технических специальностей университета

В современных условиях развития общества одной из важнейших задач университетского образования является подготовка конкурентоспособных выпускников, способных достичь профессионального успеха на национальном и международном уровнях. Изучение дисциплины «Иностранный язык для специальных целей – English for Specific Purposes (ESP) – способствует расширению границ профессионально ориентированной коммуникации, развивает иноязычную профессиональную коммуникативную компетентность студентов, формирует личностные качества делового общения, приобщает студентов к мировой науке.

Уровневый курс изучения иностранного языка для специальных целей в Южном федеральном университете характеризуется компетентностным, интегративным и междисциплинарным подходами к обучению студентов. Сотрудничество с техническими кафедрами по направлению профильной подготовки студентов способствует поиску инновационных методических путей обучения в сфере применения мультимедийных средств и электронных образовательных онлайн порталов.

Процесс изучения дисциплины «Иностранный язык» студентами технических специальностей в Южном федеральном университете на первом образовательном уровне «бакалавриат» изучается на первой ступени (1-2 курсы) – English for General Purposes (EGP) и на второй ступени (3-4 курсы) – English for Specific Purposes (ESP). Изучение ESP продолжается на втором образовательном уровне в магистратуре (1 2 курсы).

Основной целью изучения дисциплины является развитие и совершенствования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности студентов, необходимой для делового и профессионального общения со специалистами других стран на национальном и международном уровнях в профессионально ориентированной области по направлениям технических специальностей вуза. Изучение иностранного языка для специальных целей осуществляется на основе разработанных кафедрой иностранных языков пособий по направлению профильных специальностей студентов: Computer Engineering, Radio Engineering, Electronic Engineering, Economics.

В условиях недостаточного количества аудиторных часов на изучение ESP акцент на самостоятельную и индивидуальную работу студентов приобретает особое значение.

Использование технологии смешанного обучения (blended learning) позволяет использовать традиционные формы организации занятий и инновационные мультимедийные средства, электронные ресурсы сети Интернет, образовательные онлайн порталы. Международный академический онлайн портал Эдмодо (www. позволяет осуществлять общение как дистанционно, так и в аудитории с использованием сети Интернет, электронной доски, компьютерных и мобильных устройств. Студент может общаться с преподавателем и группой студентов, работать с ресурсами портала, принимать участие в онлайн конференциях, а также осуществлять коммуникацию с зарубежными специалистами. Преподаватель имеет возможность быть на связи, осуществляя взаимное сотрудничество со студентами, рецензируя представленные проекты, работы, презентации, задания, отвечая на вопросы, оценивая работу студентов в электронном журнале. Электронный портал также предоставляет возможность эффективно использовать такие средства обучения, как электронные учебники, обучающие курсы, словари, тезаурус языка для специальных целей, аутентичные профессионально ориентированные тексты, входящие в международные научные издания Web of Science, Scopus и Science Direct.

Самостоятельная работа [1] рассматривается как проводимая под руководством преподавателя и без участия преподавателя. Многие исследователи считают, что индивидуальная работа осуществляется студентом без непосредственного участия преподавателя. Но, сегодня, использование образовательных онлайн ресурсов, создание электронного портфолио студента [2] помогает преподавателю выявить и снять языковые трудности, спланировать комплекс методических средств обучения индивидуально для каждого студента.

Индивидуальная работа студентов с использованием электронных средств обучения является перспективной формой «реализация целей обучения», которая «должна осуществляться в рамках личностноориентированной парадигмы на основе коммуникативного, компетентностного, профессионально-ориентированного и стилевого подходов» [3]. Методика индивидуального подхода к обучению студентов ESP с использованием технологии применения электронных образовательных средств должна быть отражена в структуре уровневого учебно-методического комплекса дисциплины (УМК).

Проведенный в форме анкетирования опрос студентов Южного федерального университета, изучающих ESP, позволяет сделать вывод, что индивидуальный подход к изучению данной дисциплины способствует позитивному личностному развитию студентов, повышает мотивацию, формирует культуру профессионально ориентированного общения, развивает личностные качества, необходимые для делового общения, и креативность мышления. Можно говорить о том, что индивидуальный подход позволяет разрабатывать не только индивидуальные траектории обучения, но и направления личностного развития студентов, способствует самообразованию и совершенствованию уровня сформированности иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности.

Таким образом, индивидуальный подход к изучению ESP как средству профессионально ориентированного общения, является перспективным направлением повышения качества обучения. Учет индивидуальных особенностей каждого студента и группы в целом позволяет с опорой на профильные знания студентов по направлению специальности развивать профессиональную компетентность средствами иностранного языка. Несмотря на то, что по проблеме индивидуального подхода существует достаточное количество исследований, особенности данной проблемы в сфере изучения ESP студентами технических специальностей университета требуют дальнейшего рассмотрения.