Инновационные направления развития региональной системы профессионального образования

Современный этап цивилизационного развития характеризуется переходом к инновационной экономике, которая базируется на эффективной системе разработки и внедрения новых технологических решений в различные сферы деятельности.

В связи с этим главным ресурсом становится человек, его способность осуществлять и воспринимать инновации, соответственно, важнейшее место в экономическом развитии ведущих мировых держав занимает инновационная деятельность, которая должна являться приоритетом для государств, стремящихся найти собственную нишу и прочно занять определенные позиции в мировой экономике.

Необходимость активизации инновационной деятельности в Российской Федерации продиктована процессами глобализации и интеграции страны в мировое сообщество, которые требуют поиска собственного места национальной экономики в мировом хозяйстве. Экспорт сырьевых ресурсов и продуктов их первичной переработки уже не в состоянии обеспечить стабильное по- ложение на мировых рынках. Необходимо развитие отраслей по выпуску высокотехнологичной продукции, имеющей некоторые преимущества перед зарубежными аналогами, либо вообще не имеющей аналогов. В этих условиях главной задачей инновационной экономики является не только поставка на внутренний и внешний рынок конкурентоспособной продукции, пользующейся относительно устойчивым спросом, но и постоянное поддержание данной конкурентоспособности на высоком уровне.

Вместе с тем преодоление сырьевой направленности невозможно лишь за счет привлечения на внутренний рынок иностранных инвесторов. Достигнутый в последние годы экономический рост во многом обусловлен ростом цен на основные виды экспортируемого сырья и увеличением добычи нефти, газа, руд цветных и черных металлов.

И повышение профессионального образования позволит снять напряжение в отрасли научно-технического потенциала, именно этого ресурса не было у большинства передовых стран, когда они начинали свое индустриальное развитие несколько десятилетий назад.

В нашей стране в ходе проводимых реформ удалось сохранить научно-технический потенциал, достаточный для решения актуальных проблем ее социально-экономического развития. Однако неразвитость инновационной деятельности не позволяет в полной мере получать отдачу от достижений отечественной науки. В результате большинство перспективных научных разработок оказываются нереализованными, что не позволяет привлечь дополнительные источники финансирования научно-исследовательской деятельности. По этой причине труд научных работников должным образом не оплачивается, происходит отток кадров, бесполезное рассеивание научно-технического потенциала страны. В этом аспекте развитие инновационных процессов должно не только сохранить научный потенциал, но и способствовать его дальнейшему развитию.

В перспективе ориентиром развития страны становится инновационный тип развития, в основе которого лежит непрерывный и целенаправленный процесс поиска, подготовки и реализации нововведений, позволяющих повысить эффективность функционирования общественного производства и степень реализации потребностей общества.

На современном этапе в РФ наблюдается снижение инновационной активности, что связано со значительным коммерческим риском инвестирования инновационной сферы, необходимостью вложения большого объема инвестиционных ресурсов и длительным сроком окупаемости, несовершенством правового обеспечения научно-технической и инновационной деятельности, спецификой внутреннего рынка.

Одной из основных проблем в экономике является неразвитость связи науки с производством и действенных механизмов доведения научно-технологической продукции до уровня товара. А, как известно, наиболее эффективной моделью взаимодействия науки, образования и производства, связующим звеном между разработчиком и потребителем инновации, между научной идеей и ее практическим воплощением, является инновационная инфраструктура.

Модернизация системы профессионального образования на региональном уровне направлена на социально-экономическое развитие субъектов РФ и кадровое обеспечение реализации инновационных проектов. Классические университеты в регионах являются центрами формирования и развития инновационной экономики. Диверсификация деятельности региональной системы профессионального образования предполагает проведение исследований, связанных с научнометодическим обоснованием каждого направления деятельности, с формированием отраслевых кластеров. Оптимизация управления качеством подготовки специалистов, направленная на реализацию целей модернизации, позволит сформировать новую модель региональной инновационной системы профессионального образования.

Инновационная инфраструктура университета - это система взаимосвязанных и взаимодополняющих организаций и форм, а также порядок их взаимодействия, которые обеспечивают реализацию этапов инновационного процесса, начиная с технологического освоения законченной научной разработки. Инновационная инфраструктура является одним из основных элементов национальной инновационной системы. Последняя включает в себя совокупность правовых, финансовых, социально-экономических и информационных институтов, характерных для данного государства и оказывающих влияние на условия протекания инновационных процессов [4].

Формирование инновационной инфраструктуры региональной системы профессионального образования должно происходить на основе оптимизации системы управления в условиях ее модернизации, обеспечивающей научнометодическое прогнозирование и анализ развития образования, мониторинг, статистику для интеграции науки, образования и производства на основе имеющихся научно-исследовательского и организационно-технического потенциалов университета - ФГБОУ ВПО «Калмыцкий государственный университет» и инновационных предприятий региона [1].

Калмыцкий государственный университет является в регионе не только интегрированным пространством для образовательной, научноисследовательской и производственной деятельности структурных подразделений КалмГУ, но и региональной технико-внедренческой зоной для реализации инновационных проектов и развития малого наукоемкого предпринимательства по профильным направлениям образовательной деятельности университета.

Становление инновационно-технологического комплекса КалмГУ как базового элемента национальной инновационной региональной системы профессионального образования Республики Калмыкия, способно обеспечить трансформацию научных знаний в конкурентоспособный на международном рынке товар.

Интеграция КалмГУ в экономическое, социальное и интеллектуальное пространство Рес- публики Калмыкия позволит активно участвовать в модернизации ведущих кластеров региональной экономики (агропромышленного, строительного) в рамках системного взаимодействия университета со структурными подразделениями, академическими институтами, органами власти, предприятиями региона и другими субъектами рыночной экономики [3].

Коллективом авторов разработана схема взаимодействия и сотрудничества ФГБОУ «Калмыцкий государственный университет» с ведущими академическими и научными организациями: Южным отделением РАО, СевероКавказским научным центром, Калмыцким институтом гуманитарных исследований РАН, Калмыцким научно-исследовательским институтом сельского хозяйства. Результаты исследования были внедрены в образовательный процесс Калмыцкого государственного университета и использованы в системе повышения квалификации работников муниципальных органов управления Республики Калмыкия, национальнорегиональной системы образования, академической мобильности студентов, профессорско-преподавательского состава КалмГУ, Волгоградского государственного социальнопедагогического университета, Южного Федерального университета, Астраханского государственного университета, Казанского (Поволжского) Федерального университета, Атырауского государственного университета им. Х. Досмуха-медова (Казахстан).

В Калмыцком государственном университете по заданию Министерства образования и науки Российской Федерации в рамках аналитической Федеральной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы (2009/11 годы)» коллективом авторов было проведено ис- следование на тему «Формирование инновационной инфраструктуры региональной системы профессионального образования на основе оптимизации системы управления в условиях модернизации», был разработан Проект мероприятий по формированию инновационной инфраструктуры Калмыцкого государственного университета на 2011-2015 гг. [2]. В этом проекте воплощены идеи авторов о создании и обосновании эффективной модели региональной инновационной системы профессионального образования, основанной на функционировании отраслевых кластеров как механизма оптимизации управления качеством образования в условиях модернизации. В настоящее время проект находится на стадии реализации.