Инновационные образовательные технологии, STEAM-образование как средство интеграции этнокультурной компетентности (на примере курса «Литературное чтение для 4 класса»)
Автор: Акматова Ч.А., Мурзаканова Г.А., Абдиева Н.Г., Курбаналиева Г.Ж., Тенишова К.Ж.
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Социальные и гуманитарные науки
Статья в выпуске: 1 т.12, 2026 года.
Бесплатный доступ
Резюме: STEAM новая образовательная технология, сочетающая в себе несколько предметных областей, как инструмент развития критического мышления, исследовательских компетенций и навыков работы в группе учащихся. Этнокультурная компетентность считается важным компонентом в личностном развитии и социализации учащихся, способствующим пониманию и уважению культурного разнообразия, а также принятию своих этнокультурных особенностей и международных взаимодействий. Цель исследования: изучение роли курса «Литературного чтения для 4 класса» в формировании этнокультурной компетенции учащихся начальных классов. Рассмотрены методы и их реализация, способствующие развитию этнокультурной компетентности учащихся 4 класса на примере курса «Литературное чтение» при помощи использования образовательных методик и дидактических материалов во время урока. Применены анкетирование, аналитический метод, изучение литературы, учебных программ и других материалов для определения их содержания, идей и основных мыслей. Обсуждаются методы группового и индивидуального анализа, а также даются рекомендации по их применению для обеспечения всестороннего развития учащихся. Эти методы анализа текста подробно анализируют роль и педагогическое значение в школьной программе, а также обращают внимание на важные аспекты в процессе обучения. Этнокультурная компетентность рассматривается как многокомпонентная характеристика личности, формируемая у школьников через знания, умения, навыки, мотивацию, ценностные установки и другие аспекты, направленные на межличностное взаимодействие. Результаты исследования показали, что около 40% учащихся ознакомлены с материалом поверхностно и имеют лишь общий уровень знаний. Сочетание методик преподавания с современными образовательными технологиями и их выбор в соответствии с целью каждого занятия, значительно повышает качество преподавания литературного чтения в начальных классах.
Инновационные образовательные технологии, этнокультурные компетенции, литературное чтение, интеграция, steam-образование, этические и философские ценности, педагогические аспекты, школьная программа, развитие учащихся
Короткий адрес: https://sciup.org/14135578
IDR: 14135578 | УДК: 371.3:316.7:37 | DOI: 10.33619/2414-2948/122/57
Innovative Educational Technologies: STEM Education for Ethnocultural Competence Integration
STEAM is an innovative educational approach that integrates multiple subject areas, serving as a tool to develop critical thinking, research skills, and teamwork among students. Ethnocultural competence is considered a vital component of personal development and socialization, fostering understanding and respect for cultural diversity, as well as acceptance of one’s own ethnocultural characteristics and international interactions. To examine the role of the course "Literary Reading for 4th Grade" in developing ethnocultural competence among primary school students. The study reviews methods and their implementation to promote ethnocultural competence in 4th-grade students through the "Literary Reading" course. Educational techniques and didactic materials used during lessons are evaluated. The research employed surveys, analytical methods, literature review, analysis of curricula, and other materials to identify their content, ideas, and core messages. The study also discusses group and individual analysis methods, providing recommendations for their use to ensure comprehensive student development. These text analysis methods closely examine the pedagogical significance of the curriculum and emphasize key aspects of the teaching process. Ethnocultural competence is viewed as a multifaceted personal trait, developed in students through knowledge, skills, abilities, motivation, values, and other aspects aimed at interpersonal interaction. The study findings show that about 40% of students are only superficially familiar with the material, possessing a basic level of knowledge. Combining teaching methods with modern educational technologies and selecting them based on the specific goals of each lesson significantly enhances the quality of teaching literary reading in primary grades.
