Innovatsion ta'lim sharoitida o'quvchilarda zamonaviy texnologiyalar bo'yicha ko'nikmalarni shakllantirish metodikasini takomillashtirish (8-9 sinflar misolida)

Shiddat bilan o'zgarib borayotgan dunyoda yashay oladigan yoshlarni tayyorlash uchun asosiy vazifasini muayyan miqdordagi bilimlarni berishdan iborat deb hisoblaydigan an'anaviy ta'lim yo'sini mutlaqo yetarli emas. Chunki ilm-fan va texnika shu darajada rivojlandiki, endi odam biror fandagi eng asosiy tushunchalarni ham xotirasida saqlab qola olmaydi. Buning ustiga, tinimsiz o'zgarishlardan iborat bo'lib qolgan hayotga mustaqil qadam qo'yayotgan yoshlar ana shunday o'zgarishlarga ham intellektual, ham ma'naviy jihatdan tayyor bo'lmasa, raqobatlar kurashidan iborat dunyoda o'z o'rnini topolmasligi mumkin. Hozirgi kunda ta'lim tizimida boy tajribalar yig'ilgan. Chunonchi, kompyuterli o'qitish, individuallashgan o'qitish vh.k

Texnologiya yordamida aqlli ma'lumotlar amaliy yechimlar tiliga tarjima qilinadi. Texnologiya - bu harakat qilishning ikkala usuli va shaxsning qandaydir faoliyatga qanday qo'shilishi. “Har qanday faoliyat texnologiya . Texnologiya fanga asoslangan.

Ta'limdagi zamonaviy texnologiyalar yangi ta'lim paradigmasini amalga oshirish vositasi sifatida qaraladi. Ta'lim texnologiyalarini rivojlantirish tendentsiyalari ta'limni insonparvarlashtirish bilan bevosita bog'liq bo'lib, shaxsning o'zini o'zi anglashiga hissa qo'shadi. "Ta'lim texnologiyalari" atamasi "o'qitish texnologiyalari" ga qaraganda ko'proq imkoniyatga ega, chunki u o'quvchilarning shaxsiy fazilatlarini shakllantirish va rivojlantirish bilan bog'liq bo'lgan tarbiyaviy jihatni ham nazarda tutadi.

Texnologiya rivojlanmaguncha, individual mahorat ustunlik qiladi. Shaxsiy hisoblash mahorati yaxshilanishi bilan "kollektiv ijodkorlik", "jamoaviy mahorat" rivojlanib boradi, uning konsentratsiyalangan ifodasi texnologiyadir.

Ta'limda zamonaviy texnologiyalarni rivojlantirish quyidagi printsiplarga muvofiq amalga oshirilishi kerak:

• ·    Didaktik tizimni ifodalovchi texnologiyaning yaxlitligi printsipi;

• ·    Belgilangan maqsadlarga erishish uchun ma'lum bir pedagogik muhitda texnologiyani takrorlash printsipi;

• ·    Pedagogik tuzilmalarning notekisligi printsipi va tegishli pedagogik tizimlarning o'z-o'zini anglash mexanizmlariga ta'sir etuvchi omillarning ustuvorligi;

• ·    O'quv jarayonini o'quvchining shaxsiyati va uning bilim qobiliyatlariga moslashtirish printsipi;

• ·    Umumlashtirilgan bilimlarni shakllantirish uchun maqbul sharoit yaratadigan ta'lim ma'lumotlarining potentsial ortiqcha printsipi.

Tanqidiy fikrlashni rivojlantirishning asosiy uslubiy metodlari

O'qituvchi ma'lumot manbalarini taklif qilishi yoki shunchaki talabalarning fikrlarini mustaqil izlash uchun to'g'ri yo'nalishga yo'naltirishi mumkin. Ammo natijada talabalar mustaqil ravishda va birgalikdagi sa'y-harakatlarda muammoni hal qilishlari kerak, zarur bilimlarni, ba'zan turli sohalardan foydalanib, haqiqiy va aniq natijaga erishishlari kerak. Muammo ustida olib boriladigan barcha ishlar, shu sababli loyiha faoliyatining konturlarini egallaydi.

Shunday qilib, texnologiyalar yordamida bilim, ko'nikma va malakalarni egallash jarayonida shaxsiy xususiyatlarni rivojlantirishda samarali natijaga (maqsadga) erishish mumkin.

O'quv jarayonida yangi texnologiyalarni qo'llash orqali an'anaviy darsdan qochish ta'lim muhitining monotonligi va o'quv jarayonining bir xilligini yo'q qilishga, o'quvchilar faoliyati turlarini o'zgartirish uchun sharoit yaratishga va sog'liqni saqlash tamoyillarini amalga oshirishga imkon beradi. saqlash. Texnologiyalarni mavzu mazmuni, darsning maqsadlari, o'quvchilarning tayyorgarlik darajasi, ularning ta'lim ehtiyojlarini qondirish imkoniyatlari, o'quvchilarning yosh toifasiga qarab tanlashni tavsiya etiladi.

Faol o'qitish metodlariga asoslangan yangi pedagogik texnologiyalarni qo'llash orqali o'quv jarayonida o'quvchilar pozitsiyalarining passivligini engib o'tish mumkin. Hozirgi vaqtda pedagogik texnologiyalar bilimlarni o'zlashtirishning barcha jabhalarini qamrab oladigan, faol o'rganish usullari, g'oyalari, muammolarni hal qilishni tahlil qilish, rejalashtirish, baholash va boshqarish bo'yicha faoliyatni tashkil etish g'oyalari, vositalari va usullarini o'z ichiga olgan murakkab ajralmas jarayon sifatida ta'riflanadi. Texnologiyalarni ishlab chiqishda o'quv jarayoniga talabalarni faol bo'lishga undaydigan tadbirlarni kiritish kerak.

Zamonaviy texnologiylar o'quvchilarning rivojlanishiga maksimal darajada hissa qo'shadi, turli vaziyatlarda qarorlarni tanlashga yordam beradi, axborot bilan ishlaydi, farazlarni ilgari suradi, jarayonlar va hodisalarni o'rganadi, hukmlarni bildiradi, faoliyat va pozitsiyalarda guruhlarning o'zaro ta'sirida. Faqatgina bu holatda ta'lim maqsadlari to'plamiga muvaffaqiyatli erishish mumkin.Faol ta'lim usullaridan foydalanish "o'qituvchi va talaba" o'zaro munosabatlar tizimida standart aloqa modellarini o'zgartirishga imkon beradi. Faol ta'lim muallim bilan talabalar o'rtasida ham, o'quvchilarning o'zlari bilan ham dialogik muloqotga asoslangan.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati:

• 1    - Bespalko V.P.Pedagogika va o'qitishning ilg'or texnologiyalari. M.: Rossiya Mudofaa vazirligi Kasb ta'limi institutining nashriyoti, 1995 y

• 2    - Guzeev V.V. Ta'limning samarali texnologiyalari: Integral va TOGIS. Moskva: Maktab texnologiyalari ilmiy-tadqiqot instituti, 2006 yil

• 3    - "Ta'lim" ustuvor milliy loyihasini mintaqalarda amalga oshirish bo'yicha uslubiy tavsiyalar. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi. Pedagog

  kadrlarning malakasini oshirish va kasbiy qayta tayyorlash akademiyasi. Moskva: 2006 yil

  • 4    - Selevko G. K. Axborot-kommunikatsiya vositalariga asoslangan pedagogik texnologiyalar. Moskva: Maktab texnologiyalari ilmiy-tadqiqot instituti, 2005 yil

    "Экономика и социум" №10(89) 2021