Интернет-зависимость: признаки проявления

Сложно представить повседневную жизнь современного человека, а также его деятельность в сфере производства и науки, культуры и спорта без применения Интернета. Но блага, создаваемые данной технологией, порождают серьезные «издержки». Прежде всего следует указать на интенсивно обсуждаемое в настоящее время явление "зависимости от Интернета", или "Интернет-аддикции". Оно зачастую именуется заболеванием или синдромом (Internet Addiction Disorder). Подтверждением актуальности данной проблемы могут служить семинар и симпозиум, которые проводились в 2009 и 2017 гг. на факультете психологии МГУ, все участники которых были единодушны в признании важности поиска ответов на исходящие от Интернета культурные и психологические вызовы.

Изучение многочисленной литературы, посвященной «Internet Addiction Disorder» позволяет поставить проблему: проникновение Интернета в нашу жизнь сопровождается появлением новых заболеваний (снижает качество жизни современного человека), но отказ от Интернета существенно снизит качество жизни современного человека.

Актуальность данной проблемы подтверждается, во-первых, проникновением современных компьютерных технологий практически во все сферы деятельности человека; во-вторых, быстрым увеличением за последнее время числа подвластных Интернету людей, в-третьих, не требующей доказательств очевидностью сокращения общения с реальными, живыми людьми в ходе работы в Интернете.

Объектом теоретической части исследования была определена интернет-зависимость, предметом - признаки интернет-зависимости у студентов. Целью практической части исследования стало выявление наличия интернет-зависимости у студентов 2 курса технического университета.

В ходе нашего теоретического исследования мы выявили особенности молодежи как социально-демографической группы, провели анализ Интернета с точки зрения соответствия особенностям и потребностям целевой аудитории.

Было установлено, что Интернет позволяет студентам общаться между собой и преподавателями, пользоваться учебной литературой и делиться ею, помогает находить нужную информацию. При этом специалисты обращают внимание на то, что наряду с положительными эффектами Интернет таит и большую опасность для человека. Учащиеся перестают общаться вживую, отказываются от поиска информации в книгах, журналах и других источниках. Уходя в виртуальную реальность на долгое время, «зависая» на не относящихся к делу сайтах, студент может выпасть из учебного процесса.

Мы задались вопросом: почему одни студенты пользуются благами цивилизации, не нарушая меру, не вредя себе при этом, а другие становятся интернет-зависимыми? Мы предположили, что особое значение приобретает сила личности (развитость личностных качеств), личностная установка и мотивация пребывания человека в виртуальном пространстве.

На основе проведенного теоретического исследования были выделены признаки интернет-аддикции:

• 1.    потребность проводить в сети все больше и больше времени;

• 2.    проблемы контроля времени нахождения в сети;

• 3.    возникновение и развитие проблемы общения в семье, университете, с друзьями;

• 4.    изменение настроения, преобладание депрессивных состояний;

• 5.    появление финансовых проблем из-за появляющихся увлечений азартными играми.

Проведенный нами опрос студентов по тесту Кимберли Янг для определения наличия и степени интернет-зависимости у студентов показал:

• 1.    33 % опрошенных студентов УлГТУ – обычные пользователями

• 2.    67 % опрошенных студентов УлГТУ являются Интернет-зависимыми, но некоторые из них еще вправе себя контролировать, а некоторые уже нет.

интернета, не страдающие Интернет-зависимостью.

Из них:

• • 87,5 % опрошенных являются слабозависимыми. Они много времени

проводят в Интернете, но могут себя контролировать.

• • 12,5 % респондентов являются среднезависимыми. Интернет может

стать причиной некоторых их жизненных проблем.

Мы предполагаем, что решением описываемой в статье проблемы может стать широкое внедрение в вузе специальных образовательных программ, направленных на повышение культуры обращения студентов с Интернет-ресурсами. Кроме того, важно развивать у студентов целенаправленность, активную жизненную позицию, желание исследовать мир во всем его многообразии, без ограничения своей познавательной активности лишь миром виртуальным.