Использование инновационных технологий в обучении русского языка и литературы в высших учебных заведениях

Традиционная система обучения и воспитания не всегда учитывает особенности сегодняшних социальных условий, и это особенно касается пре- подавания русского языка и литературы – существуют серьезные противоречия между потребностью общества и уровнем функциональной грамотности населения.

Сложность и многообразие грамматической и лексической структуры русского языка, жанровое, идейно- художественное многообразие русской литературы и определенные трудности, связанные с этим, специфические психолингвистические особенности современного студента делают классические методики, несмотря на всю их системность, недостаточно адекватными современным потребностям общества. Именно поэтому интерес к теме поиска новых методик остается довольно устойчивым. Активизируется обмен опытом между преподавателями, применяющими в своей практике новые формы, технологии, методы обучения. Наибольшую актуальность в сфере высшего образования имеют инновации, направленные на переориентацию его целей, связанных с формированием личности профессионала [4].

Инновационные подходы к преподаванию русского языка требуют изменения качественного отношения к предмету преподавания. Русский язык является носителем культуры, традиций русского народа. Значит, целесообразно преподавать его как феномен культуры, овладевать методикой преподавания предметов культурологического цикла.

Инновациями в образовании называют новшества, нововведения в содержании образования, в формах и методах обучения, в отношениях «преподаватель – студент», использовании информационных технологий обучения, внедрение нового оборудования, в организации учебно- воспитательного процесса, его управлении и др. [1].

Инновационные технологии в образовании — это организация образовательного процесса, построенная на качественно иных принципах, средствах, методах и технологиях и позволяющая достигнуть образовательных эффектов [3].

Основными целями использования инновационных технологий явля ются:

• >    развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических и творческих способностей учащихся;

• >    формирование личностных качеств учащихся;

• >    выработка умений, влияющих на учебно-познавательную деятельность и переход на уровень продуктивного творчества;

• >    формирование ключевых компетентностей учащихся [8].

Данными целями определяются и задачи инновационного обучения:

• V    повышение мотивации, интереса к изучаемому предмету;

• V    усиление познавательной деятельности;

• V    создание комфортной обстановки, атмосферы взаимопонимания и поддержки в процессе коммуникации на изучаемом языке;

• V    раскрытие творческого потенциала, развитие инициативы;

• V    создание комфортной обстановки, атмосферы взаимопонимания и сотрудничества ученика и учителя в процессе коммуникации на изучаемом языке;

• V    тщательный отбор материала и способов его подачи [5].

Использование инновационных технологий на уроках русского языка и литературы позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, контролировать деятельность каждого студента, активизировать творческие и познавательные способности обучающихся, оптимизировать учебный процесс, значительно увеличить темп работы [8].

На уроках русского языка и литературы ВУЗ ах можно эффективно использовать нижеследующие инновационные технологии:

• ❖    - проблемное обучение,

• ❖    - метод проектов,

• ❖    - развитие критического мышления через чтение и письмо,

• ❖    - технологию модульного обучения,

• ❖    - дифференцированный подход к обучению,

• ❖    - информационные технологии,

• ❖    - игровые технологии.

При использовании инновационных технологий в обучении успешно можно применять следующие приемы и формы работы:

• ❖    - опорный конспект;

• ❖    - мозговая атака;

• ❖    - групповая дискуссия;

• ❖    - чтение с остановками и Вопросы Блюма;

• ❖    - кластеры;

• ❖    - синквейн;

• ❖    - перепутанные логические цепочки;

• ❖    - дидактическая игра;

• ❖    - работа с тестами;

• ❖    - групповая форма работы;

• ❖    - коллективная форма работы;

• ❖    - ассоциативный ряд;

• ❖    - лингвистические карты;

• ❖    - лингвистические задачи;

• ❖    - исследование текста;

• ❖    - задания поискового характера. [2].

Таким образом применение инновационных технологий в обучении русского языка и литературы в высших учебных заведениях помогает решать организации процесса обучения, создания языковой среды, определения роли преподавателя на занятиях, подбора эффективных способов представления информации. Анализ материалов показывает, что инновационные технологии предстают в качестве средства обучения как студентов, так и самих преподавателей. Изучение этих технологий представляется актуальным, многоаспектным и имеет перспективу дальнейшего исследования.