Использование "интерактивной песочницы" в образовательном процессе для формирования готовности студентов педагогических направлений к решению профессиональных задач
Автор: Сапожникова Ольга Борисовна, Лобанова Елена Владиславовна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 12, 2020 года.
Бесплатный доступ
Характеризуются сущность, перспективы и особенности перехода отечественных учебных заведений к инклюзивному образованию с совместным обучением детей и подростков с нормальными и ограниченными возможностями здоровья. Показано, что студенты и выпускники вузов, получающие подготовку по направлениям «Психолого-педагогическое образование» и «Педагогическое образование», как правило, не обладают необходимыми умениями и навыками для учебно-воспитательной работы с особыми детьми и не имеют возможности их приобрести в условиях ограничений, связанных с пандемией коронавируса. Для восполнения недостатка опыта начинающих педагогов предлагается использовать педагогическую технологию интерактивной песочницы, которая позволяет не только моделировать педагогические ситуации, но и анализировать их, прогнозировать результаты.
Инклюзивное образование, обучающиеся с особыми возможностями здоровья, педагогическая практика, моделирование педагогических ситуаций, педагогическая технология интерактивной песочницы
Короткий адрес: https://sciup.org/148321324
IDR: 148321324 | DOI: 10.25586/RNU.HET.20.12.P.30
Список литературы Использование "интерактивной песочницы" в образовательном процессе для формирования готовности студентов педагогических направлений к решению профессиональных задач
- Алехина С.В. Инклюзивное образование: история и современность. М.: Педагогический университет "Первое сентября", 2013. 33 с.
- Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. СПб.: Речь, 2005. 340 с.
- О практической подготовке обучающихся: приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, Министерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2020 года № 885/390. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202009110053 (дата обращения: 14.11.2020).
- Огнев А.С., Лихачева Э.В. Практика внедрения позитивно-ориентированного субъектогенеза в систему высшего образования // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2014. Т. 11, № 2. С. 51-67.
- Педагогика и психология инклюзивного образования: учеб. пособие. Казань: Познание, 2013. 204 c.
- Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. СПб.: Речь, 2008. 172 c.
- Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. Игры с песком для обучения пересказу детей 5-7 лет: методические рекомендации. М.: Сфера, 2018. 64 c.
- Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. Киев: Радянська школа, 1984. 254 c.
