Использование "интерактивной песочницы" в образовательном процессе для формирования готовности студентов педагогических направлений к решению профессиональных задач
Автор: Сапожникова Ольга Борисовна, Лобанова Елена Владиславовна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 12, 2020 года.
Бесплатный доступ
Характеризуются сущность, перспективы и особенности перехода отечественных учебных заведений к инклюзивному образованию с совместным обучением детей и подростков с нормальными и ограниченными возможностями здоровья. Показано, что студенты и выпускники вузов, получающие подготовку по направлениям «Психолого-педагогическое образование» и «Педагогическое образование», как правило, не обладают необходимыми умениями и навыками для учебно-воспитательной работы с особыми детьми и не имеют возможности их приобрести в условиях ограничений, связанных с пандемией коронавируса. Для восполнения недостатка опыта начинающих педагогов предлагается использовать педагогическую технологию интерактивной песочницы, которая позволяет не только моделировать педагогические ситуации, но и анализировать их, прогнозировать результаты.
Инклюзивное образование, обучающиеся с особыми возможностями здоровья, педагогическая практика, моделирование педагогических ситуаций, педагогическая технология интерактивной песочницы
Короткий адрес: https://sciup.org/148321324
IDR: 148321324 | УДК: 371.9 | DOI: 10.25586/RNU.HET.20.12.P.30
Use of the “interactive sandbox” in the educational process to form the readiness of students of pedagogical specialties to solve professional problems
The article describes the essence, prospects and features of the transition of the national educational institutions to inclusive education with co-education of children and adolescents with normal and limited health opportunities. It is shown that students and graduates receiving training in the areas of "Psychological and pedagogical education" and "Pedagogical education", as a rule, do not have the necessary skills and abilities to educational work with special children and have no possibility to buy them in terms of restrictions related to the pandemic coronavirus. To make up for the lack of experience of novice teachers, it is proposed to use the pedagogical technology of an interactive sandbox, which allows not only modeling pedagogical situations, but also analyzing them and predicting results.
Список литературы Использование "интерактивной песочницы" в образовательном процессе для формирования готовности студентов педагогических направлений к решению профессиональных задач
- Алехина С.В. Инклюзивное образование: история и современность. М.: Педагогический университет "Первое сентября", 2013. 33 с.
- Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. СПб.: Речь, 2005. 340 с.
- О практической подготовке обучающихся: приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, Министерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2020 года № 885/390. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202009110053 (дата обращения: 14.11.2020).
- Огнев А.С., Лихачева Э.В. Практика внедрения позитивно-ориентированного субъектогенеза в систему высшего образования // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2014. Т. 11, № 2. С. 51-67.
- Педагогика и психология инклюзивного образования: учеб. пособие. Казань: Познание, 2013. 204 c.
- Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. СПб.: Речь, 2008. 172 c.
- Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. Игры с песком для обучения пересказу детей 5-7 лет: методические рекомендации. М.: Сфера, 2018. 64 c.
- Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. Киев: Радянська школа, 1984. 254 c.
