Использование метода взаимного оценивания в обучении иностранному языку: преимущества и недостатки

В статье продолжен анализ метода взаимного оценивания в обучении студентов вузов иностранному языку. Представляемые результаты основаны на собственном опыте автора при реализации метода взаимного оценивания в обучении студентов языковых профилей подготовки в Липецком государственном педагогическом университете имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, начиная с 2015 года и по настоящее время. Проблематика научного поля настоящей статьи охватывает вопросы, связанные с преимуществами и недостатками метода взаимного оценивания при обучении студентов вузов. Проведённый анализ показал, что к преимуществам данного метода могут быть отнесены: развитие педагогической самоорганизации студентов, формирование умения работы в команде, снижение нагрузки на преподавателя при большом количестве проверяемых заданий, а также учёт специфики языкового профиля студентов, изучающих иностранные языки. К числу выявленных недостатков нами были отнесены: трудоёмкость предварительной подготовки со стороны преподавателя, риск перерасхода учебного времени при проведении оценочных процедур студентами, риск отсутствия объективности при оценивании заданий студентами. В статье предлагаются возможные способы преодоления выявленных недостатков метода взаимного оценивания.