Использование платформы Zoom как основного инструмента при обучении иностранным языкам в неязыковом вузе
Автор: Мамонтова Юлия Юрьевна
Журнал: Сервис plus @servis-plus
Рубрика: Образование, воспитание и просвещение
Статья в выпуске: 1 т.17, 2023 года.
Бесплатный доступ
Современные вызовы, стоящие перед образовательной системой, заставляют преподавателей и студентов переходить на дистанционный формат обучения в режиме удаленного доступа с применением информационно-коммуникационных технологии и современных образовательных платформ. Проблемы выбора эффективных цифровых ресурсов и сервисов обучения, а также инструментов, необходимых для организации онлайн встреч с учащимися в дистанционном формате является на данный момент одной из самых актуальных в образовательном домене .Статья посвящена вопросу эффективности использования технологии Zoom в процессе обучения иностранным языкам в дистанционном режиме в университете, а также произведен практический анализ эффективности данной формы обучения среди студентов, отражающий картину восприятия знаний обучающимися с точки зрения полезности и легкости использования системы в обучении. Помимо этого, особое внимание уделяется также оцениванию основных характеристик и дидактических возможностей платформы Zoom для организации дистанционного обучения иностранным языкам в вузе. В статье сделаны выводы о достоинствах и недостатках этой платформы, описаны этапы работы и предложены методические рекомендации, а также перечислены основные сложности, с которыми на практике могут столкнуться преподаватели и студенты в процессе реализации данной формы обучения.
Онлайн-платформа zoom, дистанционное обучение, информационно-компьютерные технологии, видеоконференция, преподавание иностранного языка
Короткий адрес: https://sciup.org/140297989
IDR: 140297989 | DOI: 10.5281/zenodo.7992476
Список литературы Использование платформы Zoom как основного инструмента при обучении иностранным языкам в неязыковом вузе
- Begum J. Learner autonomy in EFL/ESL classrooms in Bangladesh: Teachers' perceptions and practices // International Journal of Language Education. 2019. Vol. 3. №1. Pp. 12. С. 12.
- Reimers F., Schleicher A., Saavedra J., Tuominen S. Supporting the continuation of teaching and learning during the COVID-19 Pandemic // Oecd. 2020. V. 1. №1. С. 1-38.
- Фомина, А.С. Онлайн-обучение в высшем учебном заведении: методики, контент, технологии / А.С. Фомина // Общество: социология, психология, педагогика. - 2016. - № 1. - С. 101-106.
- Груздева М. Л., Тукенова Н. И. Анализ современного состояния исследований и разработок в области построения информационно-образовательных сред высших учебных заведений // Вестник Мининского университета. 2019. Т. 7. №2.
- Старых, В.А. Моделирование компетенции в технологиях цифрового образования / В.А. Старых, А.И. Башмаков // Инновации. - 2018. - № 1. - С. 64-71.
- Смирнова Ж.В. Дистанционное образование как процесс управления обучением / Ж.В. Смирнова // Мир науки. - 2017. - Том 5. - № 2. - С. 1-7.
- Романова, Н.Л. Онлайн-курсы как инновационная форма дистанционного обучения / Н.Л. Романова // Педагогика высшей школы. - 2018. - № 2. - С. 5-8.
- Атрощенко, И.Г. Мобильные приложения и их использование в учебном процессе / И.Г. Атрощенко, А.С. Коваленко, Т.В. Лебедева // Вестник Тверского государственного университета. Сер.: Педагогика и психология. - 2019. - № 2. - С. 160-166.
- Grajek, S. (2016). The Digitization Of Higher Education: Charting the course (Educause Review) (12 December 2016). - URL: https://er.educause.edu/articles/2016/12/the-digitization-of-highereducation-charting-the-course (accessed at: 18.06.2020).
- Zawakcki-Richter, O. & Latchem, C. (2018). Exploring four decades of research in Computers & Education // Computers & Education. - № 122. Pp. 136-52.
