Использование зарубежного опыта подготовки кадров служб пробации для обучения специалистов уголовно-исполнительных инспекций ФСИН России
Автор: Колесникова Наталья Евгеньевна
Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd
Рубрика: Зарубежный опыт
Статья в выпуске: 2 (69), 2017 года.
Бесплатный доступ
За рубежом на службу в пробацию принимаются лица, имеющие базовое образование по социальной работе (до 95%). Подготовка основывается на многоуровневом обучении, в ходе которого изучаются предметы социальной направленности. Первый уровень - пятидневный вводный междисциплинарный курс, в процессе которого приобретаются специальные знания о целях и методах работы службы пробации, специфике службы и должностных обязанностях. Второй уровень - обязательный курс базового обучения, который включает психологию, административное право и принципы функционирования службы тюрем и пробации. Третий уровень - факультативные курсы повышения квалификации, на которых инспекторы получают специальные знания, касающиеся методов работы с лицами, страдающими наркоманией и алкоголизмом, c психически неуравновешенными людьми. Таким образом, использование зарубежного опыта подготовки специалистов служб пробации для обучения специалистов уголовно-исполнительных инспекций России сможет повысить качество подготовки специалистов, не имеющих базового образования, а также требующих повышения квалификации.
Службы пробации, уголовно-исполнительные инспекции, инспектор уголовно-исполнительных инспекций, осужденный к отбыванию наказания без изоляции от общества
Короткий адрес: https://sciup.org/14989673
IDR: 14989673
Список литературы Использование зарубежного опыта подготовки кадров служб пробации для обучения специалистов уголовно-исполнительных инспекций ФСИН России
- Нагорных Р. В. Проблемы использования зарубежного опыта профессиональной подготовки кадров в деятельности органов и учреждений ФСИН России//Безопасность уголовно-исполнительной системы. 2008. № 1. С. 76-83.
- Белослудцев В. И., Гисс В. В. Организация исправления осужденных в зарубежных пенитенциарных учреждениях//Психопедагогика в правоохранительных органах. 1997. № 1(5). С. 106-109.
- Тарасов Ю. Ю., Сердюк Н. В. Развитие компетентностного подхода в дополнительном профессиональном образовании руководителей органов внутренних дел//Психопедагогика в правоохранительных органах. 2015. № 4(63). С. 89-90.
- Стальнова И. А., Стальнов А. Г. Возможности адаптации зарубежного опыта формирования кадрового потенциала государственной службы в России//Психопедагогика в правоохранительных органах. 2016. № 2(65). С. 71-73.
- Бекаревич М. В. Профессиональный отбор сотрудников как составляющая профилактики коррупции в органах внутренних дел//Актуальные проблемы совершенствования работы с кадрами правоохранительных органов: мат-лы межвед. науч.-практ. конф. (Москва, 8 июня 2004 г.). М., 2004. С. 87-92.
- Конобеевский М. А., Цемка И. В. Анализ зарубежного опыта психологического отбора и подготовки персонала пенитенциарных учреждений//Россия на рубеже тысячелетий: социально-экономические и правовые проблемы: мат-лы вузовского семинара молодых ученых. Рязань, 2002. С. 263-266.
- Морозов А. М. Особенности организации учебного процесса в учебных заведениях пенитенциарной системы ФРГ//Современные педагогические технологии и их использование в подготовке специалистов для уголовно-исполнительной системы и органов внутренних дел: мат-лы выступлений участников учеб.-метод. сборов профессорско-преподавательского состава. Владимир, 2000. С. 95-98.
- Моторова Н. В. Зарубежный опыт подготовки кадров для пенитенциарных учреждений//Ведомости уголовно-исполнительной системы. 2010. № 9. С. 7-8.
- Крымов А. А. Профессиональная подготовка резерва управленческих кадров в условиях реализации Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года//Уголовно-исполнительная система Российской Федерации в условиях модернизации: современное состояние и перспективы развития: сб. докл. участников междунар. науч.-практ. конф. (Рязань, 22-23 нояб. 2012 г.): в 4 т. Рязань, 2013. Т. 1: Доклады пленарного заседания. С. 172-179.
- Рудый А. А. Задача системы ведомственного профобразования -обеспечить качественную подготовку кадров, способных к выполнению служебных задач на современном этапе развития уголовно-исполнительной системы//Кто есть Кто в образовании и науке. 2014. № 1(11). С. 52-55.
- Купцов И. И., Карпова Г. С. Модель профессиональной компетентности сотрудников ФСИН России//Прикладная юридическая психология. 2013. № 4. С. 20-31.
- Кареев В. В. Педагогические условия формирования профессионально-пенитенциарной направленности личности курсанта//Человек: преступление и наказание. 2010. № 3. С. 122-125.
- Федореев Э. Г. Организация и правовые основы деятельности УИС по кадровому обеспечению уголовно-исполнительных инспекций: дис. … канд. юрид. наук. Псков, 2012. С. 46-47.
