Исследование иммиграционных намерений и мотиваций у студенческой молодежи Хабаровского края

Введение . Миграция – важный фактор, влияющий на демографическую ситуацию на Дальнем Востоке России (далее – ДФО), где наблюдается снижение численности населения по сравнению с другими регионами: численность населения ДФО в современных границах по сравнению с 1990 г. сократилась на 24,1 % ( в РФ – на 0,8 %) на 01.01.2023 [1].

Основной причиной оттока населения является, как часто полагается, более низкие доходы и качество жизни населения по сравнению с другими регионами страны [2]. Рассмотрение экономических аспектов динамики численности населения ДФО показало, что существует три значимых корреляции динамики численности населения с рангами экономических показателей регионов:

• 1.    Потребительские расходы и изменение численности населения.

• 2.    Отчисления в федеральный бюджет и изменение численности населения.

• 3.    Дотации и изменение численности населения [3].

Однако механизм формирования данных корреляций не ясен и требует дополнительного изучения. Например, он может быть обусловлен указанными ниже факторами и условиями.

• 1.    Скрытыми миграционными потоками, когда в регионы с высоким уровнем зарплаты прибывают мигранты из других регионов или стран, при этом не регистрируясь, а расчет потребительских расходов не учитывает этот факт. Параллельно, в регионах эмиграции наблюдается прямо противоположная ситуация: снижение общего объема потребительских расходов при формально неизменном количестве населения.

• 2.    В отдельных регионах может иметь место реальное превышение роста доходов над ростом населения региона, как за счет роста региональной экономики, так и за счет субсидий и дотаций из федерального бюджета по различным целевым социально-экономических программам. Это, в свою очередь, приводит к росту потребительских расходов.

• 3.    Регионы с низким промышленным потенциалом и/или труднодоступные регионы с суровыми условиями проживания получают сравнимо существенные дотации на каждого жителя для стабилизации в них социально-экономической ситуации.

• 4.    Для отдельных регионов с высокими темпами рождаемости федеральные дотации и система налогообложения также позволяет исключить уменьшение темпов расходов.

Также, в вышеуказанном исследовании была выдвинута следующая гипотеза: у значительной части молодежи есть не только исключительно материальные цели, но и цели по реализации амбиций в карьерном и личностном росте, которые, однако, сложно реализовать в регионах со слабым потенциалом развития. В результате, это приводит к заметной миграции молодежи в развитые регионы. Так, например, Губернатор Камчатского края Владимир Солодов отметил, что за последние пять лет в регионе отмечается постоянный прирост населения в возрасте от 25 до 35 лет, однако, по-прежнему наблюдается отток студентов, а заместитель министра России по развитию Дальнего Востока и Арктики Эльвира Нургалиева отметила серьезные изменения в настроениях молодежи Дальнего Востока: «Ключевой запрос – на возможность самореализации. Запрос на карьерную реализацию и деньги находятся на втором и третьем месте. Главное – возможность найти себя, делать то, что нравится, безотносительно должности и денег» [4].

Таким образом, можно утверждать, что исследования мотивов внутреннего миграционного обмена, особенно для студенческой молодежи ДФО, является очень важным, а предлагаемое исследование представляет новые результаты по обозначенной проблеме.

Знание взаимосвязей между личностными характеристиками студентов, их мотивационными установками и иммиграционными намерениями позволяет, прежде всего, учитывать значимые факторы, что дает возможность разрабатывать программы как по снижению миграции молодежи из ДФО в целом, и Хабаровского края в частно- сти, так и привлечению ее из других регионов РФ.

Потенциальные возможности ожидаемых результатов определяется возможностью их использования в программах социальноэкономического развития регионов ДФО.

Материалы и методы исследования.

Для достижения цели исследования было проведено анкетирование (17 вопросов) студенческой молодежи г. Хабаровска (181 респондент).

• 1.    Сколько Вам полных лет? Ваш пол?

• 2.    Ваше семейное положение?

• 3.    Где Вы сейчас живете?

• 4.    Чем Вы занимались непосредственно перед поступлением в ВУЗ, в котором сейчас учитесь?

• 5.    Каким образом Вы поступили в ВУЗ, в котором сейчас учитесь.

• 6.    Какие ключевые факторы повлияли на Ваш выбор ВУЗа?

• 7.    Работаете ли Вы в настоящее время?

• 8.    Как Вы оцениваете свое нынешнее материальное положение?

• 9.    Где Вы собираетесь жить после окончания ВУЗа?

• 10.    Что Вы собираетесь делать после окончания ВУЗа?

• 11.    Какими источниками Вы пользовались для получения информации о состоянии рынка труда в регионе/стране, где собираетесь жить поле окончания вуза.

• 12.    Если Вы собираетесь уехать в другой го-род/страну?

• 13.    Припомните, пожалуйста, когда у вас сформировалось более или менее определенное представление о будущем месте жительства?

• 14.    Кто оказал решающее влияние на Ваш выбор места жительства по окончании ВУЗа?

• 15.    Что Вас не устраивает в родном городе?

• 17.    Если возможно, то что? Если нет, то почему?

Как вы считаете возможно ли что-то изменить, чтобы Ваш город стал привлекательным для молодежи?

Анализ результатов анкетирования проводился с использованием методов корреляции и парных сравнений.

В таблице 1 приведены количественные и качественные характеристики респондентов.

Таблица 1

Количественные и качественные характеристики респондентов

Характеристика	Структура характеристики	Абсолютный показатель	Относительный показатель, %
Пол	Мужской	46	25,4
	Женский	135	74,6
Полных лет	17	18	9,9
	18	83	45,9
	19	38	21,0
	20	21	12,2
	21	12	6,7
	22	7	3,9
	23	1	0,6
Семейное положение	Не состою в браке	173	95,6
	Состою в зарегистрированном браке	4	2,2
	Состою в незарегистрированном браке	4	2,2
Статус места жительства	На съемной жилплощади	22	12,2
	В своей отдельной квартире	69	38,1
	В общежитии	79	43,6
	В комнате коммунальной квартиры	1	0,6
	В индивидуальном доме	7	4,7
	В части индивидуального дома	3	3,8
Статус работы	Есть постоянная работа	27	14,9
	Иногда подрабатываю	43	23,8
	В настоящее время не работаю	111	61,3

Результаты исследования .

На рисунках 1–4 представлена структура ответов на вопросы, непосредственно связанных с миграционными намерениями респондентов.

Это мой родной город(село). ^^^^^B^^^^MI Это родной город(сепо) су... iBi—5 (2,8 %)

1-32 (17.7 %)

Хочу продолжить учебу в В... Там я могу найти интересн... Там я могу рассчитывать н... Там есть, где жить. Там планирую изменить се... Там есть спрос на специал... Там живут мои родственни... Из этого города/страны по... Это «город/страна моей ме...

Там больше возможности... Не хочу жить в городе, где...

Не собираюсь Любопытный опыт Не собираюсь уезжать Хочу в Хабе остаться Я не собираюсь уезжать Не собираюсь уезжать в др... новый опыт

к-35 (19,3 %)

М-20 (11 %)

■-18(9,9%)

^М^^НВ—32 (17,7 %)

^^М-25 (13,8 %) 14(7,7%)

19(10,5%)

■ММ-32 (17.7 %)

f-50 (27,6

1-1 (0,6%)

1—1 (0,6 %)

В—73 (40,3 %) 1-70 (38,7 %)

0              20              40              60              80

Рисунок 1 – Ответы на вопрос « Если Вы собираетесь уехать в другой город / страну ? ( выберите не более трех вариантов )»

• •    До поступления или перевода в ВУЗ, в котором сейчас учусь

0 В процессе учебы.

• •    Затрудняюсь ответить.

Рисунок 2 – Ответы на вопрос « Припомните , пожалуйста , когда у вас сформировалось более или менее определенное представление о будущем месте жительства ?»

1-41 (22,7 %)

Ещё покамись кукую в общ... 1—1 (0,6 %) перспективы 1—1 (0,6 %) Целевое обучение р—1 (0,6%)

1-115(63,5%)

О           25           50           75          100          125

Рисунок 3 – Ответы на вопрос «Кто оказал решающее влияние на Ваш выбор места жительства по окончании ВУЗа? (выберите не более трех вариантов)»

Скучный и не развивающи... ■■■■■■ Низкооплачиваемая работа. ^^^^М Низкокачественное образо... ^^^^^Н Все устраивает. ^^^^^Н

Маленький городок, нет по... 1—1 (0,6 %) Я из деревни 1—1 (0,6 %)

Мало возможностей для ка... f—1 (0,6 %)

Я не знаю, где работать и к... 1—1 (0,6 %)

Некрасивый город, неразв... 1—1 (0,6 %)

Сильная отдалённость от в... 1—1 (0,6 %) способствует личностному... 1—1 (0,6%)

Нет перспектив 1—1 (0,6 %)

Не люблю этот город 1—1 (0,6 %) климат 1—1 (0,6 %)

Нет рабочих мест по проф... 1—1 (0,6 %) Просто хочу изменить мест... р—1 (0,6 %)

1-37 (20,4 %)

■-76 (42 %) 1-74 (40,9 %)

1-63 (34,8 %)

40              60              80

Рисунок 4 – Ответы на вопрос « Что Вас не устраивает в родном городе или все устраивает ? ( выберите не более трех вариантов )»

На рисунках 5–11 представлена структура ответов на вопросы, которые предназначены для оценки корреляционных связей личностных ха- рактеристик и/или установок респондентов с их миграционными намерениями.

• •    1. Учился(лась) в школе.

• •    2. Учился(лась) в колледже, лицее, ПТУ, техникуме.

• •    3. Учился(лась) в другом ВУЗе.

• •    4. Учился(лась) на очном подготовительном отделении.

• •    5. Работал(а).

• •    6. Служил в армии.

• •    7. Не учился(лась) и не работал(а).

• •    Занимался собственной компанией

Рисунок 5 – Ответы на вопрос « Чем Вы занимались непосредственно перед поступлением в ВУЗ , в котором сейчас учитесь ?»

♦ 1. По конкурсу.

• •    2. По договору платного обучения.

• •    3. По целевому набору.

Рисунок 6 – Ответы на вопрос « Каким образом Вы поступили в ВУЗ , в котором сейчас учитесь ?»

Рисунок 7 – Ответы на вопрос « Какие ключевые факторы повлияли на Ваш выбор ВУЗа ? ( выберите не более трех вариантов )»

• •    Очень хорошее.

• •    Хорошее.

• •    Среднее.

• •    Довольно напряженное.

ф Тяжелое.

ф Затрудняюсь ответить.

Рисунок 8 - Ответы на вопрос « Как Вы оцениваете свое нынешнее материальное положение ?»

• •    В городе, где находится ВУЗ.

• •    В городе/населенном пункте, откуда Вы приехали.

* В другом городе/населенном пункте.

• •    В другой стране.

• •    Затрудняюсь ответить.

Рисунок 9 - Ответы на вопрос « Где Вы собираетесь жить после окончания ВУЗа ?»

Рисунок 10 – Ответы на вопрос « Что Вы собираетесь делать после окончания ВУЗа ?»

Рисунок 11 – Ответы на вопрос « Какими источниками Вы пользовались для получения информации о состоянии рынка труда в регионе / стране , где собираетесь жить поле окончания вуза ( выберите все , наиболее часто используемые источники )»

Критерий значимости корреляционной связи определен на основе значения коэффициента корреляции Спирмена для большой выборки (n > 180) с уровнем значимости для двусторон- него критерия равным 0,5 [5]. Критерий значимости принят равным 0,15 по модулю. Именно по этому значению проводился отбор учитываемых корреляционных связей (табл. 2).

Таблица 2

Значимые корреляционные связи ответов на вопросы о миграционных намерениях респондентов

• 1    – Где Вы сейчас живете?

• 2    – Чем Вы занимались непосредственно перед поступлением в ВУЗ, в котором сейчас учитесь?

• 3    – Каким образом Вы поступили в ВУЗ, в котором сейчас учитесь.

• 4    – Работаете ли Вы в настоящее время?

• 5    – Как Вы оцениваете свое нынешнее материальное положение?

• 6    – Где Вы собираетесь жить после окончания ВУЗа?

• 7    – Что Вы собираетесь делать после окончания ВУЗа?

Тематика вопроса	Если Вы собираетесь уехать в другой город?	Припомните, пожалуйста, когда у вас сформировалось более или менее определенное представление о будущем месте жительства?	Кто оказал решающее влияние на Ваш выбор места жительства по окончании ВУЗа?	Что Вас не устраивает в родном городе или все устраивает?
Место жительства 1	–	0,18	–	–
Занятие перед ВУЗом 2	–0,16	–	–	–
Как поступили 3	–	–	0,17	–
Работа сейчас 4	–	–	–	0,18
Материальное положение 5	0,23	–	–	–
Место жительства после обучения 6	–	–	–0,22	0,20
Планы после окончания ВУЗа 7	–	–	0,19	–
Когда решили уехать 8		1,00	–0,17	–
Кто оказал влияние 9			1,00	–

Таблица 3

Парные сравнения между ответами на вопросы « Если Вы собираетесь уехать в другой город ?» и « Как Вы оцениваете свое нынешнее материальное положение ?»

	Довольно напряженное	Затрудняюсь ответить	Очень хорошее	Среднее	Тяжелое	Хорошее
Из этого города/страны получил приглашение на работу или учебу	1	–	1	–	–	–
Не собираюсь уезжать	2	1	–	3	–	–
Не хочу жить в городе, где я сейчас живу	5	–	–	7	–	1
Там больше возможности для развлечений	1	–	–	3	–	1
Там есть, где жить	1	–	–	3	–	–
Там планирую изменить семейный статус (выйти замуж/жениться)	1	–	–	1	–	1
Там я могу найти интересную и престижную работу	18	1	–	32	3	19
Это «город/страна моей мечты»	3	–	1	4	–	3
Это мой родной город(село)	8	–	–	14	–	9
Это родной город(село) супруга(и)	–	–	–	3	–	1
Хочу продолжить учебу в ВУЗе именно этого города/страны	1	2	–	17	1	8

Таблица 4

Парные сравнения между ответами на вопросы « Кто оказал решающее влияние на Ваш выбор места жительства по окончании ВУЗа ?» и « Где Вы собираетесь жить после окончания ВУЗа ?»

	В городе, где находится ВУЗ	В городе/населенном пункте, откуда Вы приехали	В другой стране	В другом городе/ населенном пункте	Затрудняюсь ответить
Друг/подруга	2	2	–	2	3
Затрудняюсь ответить	11	–	1	6	25
Мама	-	–	-	1	4
Муж/жена	3	–	1	4	1
Отец, Мама	3	–	1	3	5
Решение принял(а) сам(а)	37	6	12	27	21

В таблице 5 представлены парные сравнения между ответами на вопросы «Кто оказал решающее влияние на Ваш выбор места жительства по окончании ВУЗа?» и «Припомните, пожалуйста, когда у вас сформировалось более или менее определенное представление о будущем месте жительства?».

Таблица 5

Парные сравнения между ответами на вопросы « Кто оказал решающее влияние на Ваш выбор места жительства по окончании ВУЗа ?» и « Припомните , пожалуйста , когда у вас сформировалось более или менее определенное представление о будущем месте жительства ?»

Данные таблицы 4 и 5 показывают, что решение о выборе места жительства респонденты принимают сами (83 и 103 ответа соответственно). Однако этот вопрос требует отдельного дополнительного исследования, так как решение принимается на основе доступной информации. Поэтому в данном аспекте интересен вопрос о тех источниках информации, которыми пользовались респонденты. Рисунок 11 показывает, что

основными источниками явились Интервент и социальные сети. Это ставит перед региональными властями задачу соответствующей информационной молодежной политики, способствующей повышению имиджа региона.

В таблице 6 представлены парные сравнения между ответами на вопросы «Что Вас не устраивает в родном городе или все устраивает?» и «Работаете ли Вы в настоящее время?».

	В процессе учебы	До поступления или перевода в ВУЗ, в котором сейчас учусь	Затрудняюсь ответить	На последнем курсе
Друг/подруга	3	4	2	–
Затрудняюсь ответить	9	7	27	–
Мама	2	–	3	–
Муж/жена	3	4	2	–
Отец, Мама	5	3	4	–
Решение принял(а) сам(а)	23	61	16	3

• 8    – Припомните, пожалуйста, когда у вас сформировалось более или менее определенное представление о будущем месте жительства?

• 9    – Кто оказал решающее влияние на Ваш выбор места жительства по окончании ВУЗа?

В вышеприведенной таблице серым фоном выделены ячейки, которые имеют коэффициент корреляции равный 1,00, так как это корреляция ответов между идентичными вопросами.

Жирным шрифтом выделены корреляции, которые, на наш взгляд, существенны для цели данного исследования. Поэтому для их анализа применим метод парных сравнений. Проведем их качественный анализ.

В таблице 3 представлены парные сравнения между ответами на вопросы «Если Вы собираетесь уехать в другой город?» и «Как Вы оцениваете свое нынешнее материальное положение?».

Как видно из таблицы 3, – 69 респондентов вне зависимости от своего материального положения считают, что только переезд в другой регион позволит найти интересную и престижную работу (вероятнее всего имеются ввиду западные регионы РФ). Из этого можно сделать следующий вывод: для закрепления молодежи в регионе необходимо создавать высокооплачиваемые

рабочие места, которые молодежь считает престижными и современными.

В таблице 4 представлены парные сравнения между ответами на вопросы «Кто оказал решающее влияние на Ваш выбор места жительства по окончании ВУЗа?» и «Где Вы собираетесь жить после окончания ВУЗа?».

Таблица 6

	В настоящее время не работаю	Да, есть постоянная работа	Иногда подрабатываю (от случая к случаю)
Все устраивает	45	11	10
Маленький городок, нет подходящих учебных заведений	–	–	1
Низкокачественное образование	3	–	1
Низкооплачиваемая работа	14	7	3
Скучный и не развивающийся город	22	2	7
Скучный и не развивающийся город. Низкокачественное образование	2	2	2
Скучный и не развивающийся город. Низкооплачиваемая работа. Низкокачественное образование	25	5	19

Парные сравнения между ответами на вопросы « Что Вас не устраивает в родном городе или все устраивает ?» и « Работаете ли Вы в настоящее время ?»

В таблице 7 представлены парные сравнения между ответами на вопросы «Что Вас не устраивает в родном городе или все устраивает?» и «Где Вы собираетесь жить после окончания ВУЗа?»

Парные сравнения между ответами на вопросы « Что Вас не устраивает в родном городе или все устраивает ?» и « Где Вы собираетесь жить после окончания ВУЗа ?»

Таблица 7

	В городе, где находится ВУЗ	В городе/ населенном пункте, откуда Вы приехали	В другой стране	В другом городе/ населенном пункте	Затрудняюсь ответить
Все устраивает	28	5	4	9	20
Маленький городок, нет подходящих учебных заведений	1	–	–	–	–
Низкокачественное образование	3	–	–	1	–
Низкооплачиваемая работа	7	–	5	5	7
Скучный и не развивающийся город	3	1	2	11	14
Скучный и не развивающийся город. Низкокачественное образование	3	–	–	2	1
Скучный и не развивающийся город. Низкооплачиваемая работа. Низкокачественное образование	11	2	4	15	17

Из данных таблиц 6 и 7 явно следует необходимость формирования целевой комплексной программы, включающей вопросы профессионального образования, занятости и досуга молодежи.

Заключение .

Проведенное исследования позволяет утверждать, что для Хабаровского края молодежная политика должна:

– во-первых, обеспечить создание качественных основ для использования трудового и научного потенциала молодых;

– во-вторых, учитывать существующие тенденции социальных процессов в молодежной среде, определяющихся складывающейся научнотехнической, экономической и социальной обстановкой в регионе.

Необходимо осознать, что результативность молодежной политики определяется не отчетами о достижениях в этой сфере, а возможностями и условиями самореализации молодежи, качеством их знаний, востребованной их профессиональный умений и навыков, которые являются базой для удовлетворения потребностей в труде, творчестве и отдыхе. И тогда у молодежи региона не будет желания уехать.