Исследование возможности применения современных информационных технологий при преподавании профессиональных дисциплин студентам СПО

Основной целью информатизации российского образования является глобальная рационализация интеллектуальной деятельности за счет использования новых информационных технологий, радикального повышения качества подготовки специалистов с новым типом мышления, соответствующих требованиям информационного общества [1]

Если применять современные информационные технологии, то, несомненно, окажет большое влияние на содержание, методы и форму обучения [3].

В настоящее время выделяют следующие основные направления внедрения новых информационных технологий в образование:

• -  изучение компьютера и  других современных средств  ин

формационных технологий в качестве объектов изучения;

• -    использование ИКТ в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его качество и эффективность;

• -    использование средств новых информационных технологий для творческого развития учащихся;

• -    использование компьютерной техники в качестве средства автоматизации процессов контроля, коррекции, тестирования и психодиагностики;

• и спользование коммуникационных средств для передачи и приобретения педагогического опыта, методической и учебной литературы;

• -    использование современных информационных технологий для организации интеллектуального досуга;

• -    интенсификация и совершенствование управления учебным заведением и учебным процессом на основе использования информационнокоммуникационных технологий [1].

К основным формам применения современных информационных технологий в рамках преподавания профессиональных дисциплин студентам СПО можно отнести: представление учебного материала, организация контроля знаний, организацию интеллектуальною досуга и т.д.

Представление нового учебного материала на основе современных информационных технологий возможно с использованием:

• -    общедоступного программного обеспечения для подготовки дидактического материала и управления учебным процессом (подготовка конспектов урока, тестовых и других заданий, наглядных пособий, ведение базы данных успеваемости и др.)др.;

• -    готового программного обеспечения (информационные тематические ресурсы, электронные учебники, базы знаний и др.), которое позволяет интенсифицировать деятельность преподавателя и студента, повысить качество обучения предмету, осуществлять быстрый поиск и обработку необходимой информации, на основе принципа наглядности отражать существенные стороны объектов;

• -    мультимедийных презентаций (мультимедийные уроки и лекции), которые позволяют представить учебный материал как систему опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией;

• -    ресурсов сети Интернет , которые несут огромный потенциал образовательных услуг (электронная почта, поисковые системы, учебные телеконференции, информационно-образовательные порталы, интернет-экскурсии) и являются составной частью современного образования;

• -    интерактивной доски и программного обеспечения , дающих преимущества для преподавателя при объяснении нового материала, поощряющих импровизацию и гибкость;

• -    учебных аудио- и видеоматериалов, позволяющих предъявлять необходимую информацию с помощью современных информационных и коммуникационных технологий.

Организация контроля знаний на основе современных информационных технологий является одной из актуальных проблем системы постоянного учета уровня учебных достижений студентов, более успешного использования полученных результатов, повышения эффективности учебно-воспитательного процесса, определения направлений дифференцированного обучения. Существуют различные методы и способы проверки, реализуемые разнообразными средствами: индивидуальный и фронтальный опрос, контрольные и самостоятельные работы, тесты, компьютерные контролирующие программы, зачеты, доклады и т. д. Использование средств ИКТ позволяет существенно разнообразить формы и методы проверки знаний обучаемых, например, использовать готовые контролирующие программы и тесты, сетевое тестирование, и др.

Организация интеллектуального досуга приобретает важное значение как проблема повышения эффективности воспитания учащихся в условиях свободного времени, поиска эффективных технологий работы социальных институтов, обеспечивающих содержательное наполнение свободного времени подростков.

Информационно-коммуникационные технологии позволяют создать условия для формирования социально успешной личности, обладающей высоким интеллектом, творческими способностями и стремлением к лидерству [2].