Историческое образование дошкольников: приобщение к духовным ценностям старообрядцев-семейских Бурятии через музейную педагогику

Бартаева П. П. Историческое образование дошкольников: приобщение к духовным ценностям старообрядцев-семейских Бурятии через музейную педагогику // Вестник Бурятского государственного университета. Гуманитарные исследования Внутренней Азии. 2025. Вып. 4. С. 82–88.

Одна из приоритетных задач общества и государства — воспитание духовно-нравственного, ответственного, инициативного гражданина России.

Старообрядцы Бурятии — одна из немногих ветвей русского народа, которая сохраняет лицо русской земли, русские духовно-нравственные и культурные традиции. Во все времена для старообрядчества главной и важной задачей было сохранение веры, нравственности, духовности, культурно-бытовых традиций. Это главный аспект, который должен быть закреплен в программе воспитания, и его решение возможно только при условии комплексного изучения, взаимного дополнения и уточнения.

Программа по приобщению детей к культуре семейских Забайкалья — это планомерный процесс воспитания и образования детей дошкольного возраста в соответствии с реализацией программы по приоритетному направлению детских садов республики «Особенности интеграции национально-регионального компонента в дошкольные учреждения».

Национальное культурное наследие несет в себе многовековой опыт и отражает психологические особенности этноса. Эти идеи представлены в исследованиях этнологов, историков, искусствоведов: Н. Бердяева, Г. Гачева, Л. Гумилева, М. Забылина, И. Ильина Д. Лихачева, Н. Кохановской и др. Методологической основой этнокультурного воспитания детей во второй половине XIX — начале XX в. в России является идея К. Д. Ушинского. На современном этапе выбранная тематика отражена в работах А. В. Бакушинского, Н. А. Ветлугиной, Т. Г. Казаковой, Т. С. Комаровой, И. А. Лыковой и других.

Направление художественно-эстетической деятельности детей старшего дошкольного возраста представлено в научных трудах Д. Б. Эльконина, который отмечает, что «…познавательная активность активизирует мышление, а познание невозможно без активной мысли. Наиболее значимым в познании являются те процессы мышления, которые как бы вбирают в себя эмоциональные процессы переживания. В познавательном процессе мысль всегда активна, она направлена на решение познавательных задач, она всегда ищет выход из затруднений. В процессе познания свое выражение находит “мысль — воля”, “мысль — участие”, “мысль — переживание”, а именно это и представляет для образовательного процесса наибольшую ценность» [3].

В своих работах П. И. Зубкова определяет познавательную активность старших дошкольников как «целенаправленную деятельность, ориентированную на становление субъективных характеристик в учебно-познавательной работе». Автор отмечает, что основой развития познавательной активности служит целостный акт познавательной деятельности — учебно-познавательная задача [2].

В монографии С. Ц. Содномова этнокультурные ценности представлены как комплекс, в котором большую роль играют особенности мест проживания этноса, отношение к природе и традициям, устное народное творчество, религиозные обряды и традиции воспитания [1].

Проанализировав литературу, можно сделать вывод, что познавательная активность детей дошкольного возраста — это активность, проявляемая в процессе познания, выражается в заинтересованности принятии информации, желании уточнять, углублять знания, самостоятельно искать ответы на вопросы, осваивать способы познания и применять их на аналогичном материале.

Показатели познавательной активности:

• –    эмоциональное отношение к обучению, проявление особого интереса, постоянное стремление познавать что-то новое;

• –    познавательное взаимодействие и общение со взрослыми;

• –    сосредоточенность, внимание и увлеченность изучением материала.

Огромная роль в процессе формирования духовно богатой и нравственной личности ребенка отводится его участию в проектной деятельности, в ходе реализации которой дети имеют возможность быть не слушателями и созерцателями представленной им информации, а непосредственными участниками.

С целью координации работы в данном направлении, оказания научнометодической поддержки, диссеминации программно-методического, дидактического и технологического обеспечения образовательной деятельности дошкольных образовательных организаций на кафедре дошкольного и начального общего образования Бурятского республиканского института образовательной политики разработан проект «Приобщение детей дошкольного возраста к историческим, культурным и духовным ценностям семейских Республики Бурятия». Главная идея проекта заключается в приобщении молодого поколения к историческому прошлому родного края через изучение его духовно-культурного наследия.

При этом нами было учтено, что в республике с 2018 г. ряд детских садов работает по вариативной программе этнокультурного образования дошкольников «Родники», что стало огромным подспорьем в реализации с 2023 г. мероприятий вышеуказанного проекта на базе 15 дошкольных образовательных организаций (табл. 1). В работу включены 900 дошкольников средних, старших и подготовительных групп1.

Таблица 1

Количество детей, принимающих участие в проекте «Приобщение детей дошкольного возраста к историческим, культурным и духовным ценностям семейских Республики Бурятия»

Наименование ДОО	Группы
	средняя	старшая	подготовительная
МБДОУ № 29 «Искорка», г. Улан-Удэ	–	36	40
МАДОУ № 161 «Елочка», г. Улан-Удэ	29	–	68
МАДОУ № 64 «Колокольчик», г. Улан-Удэ	65	–	36
МБДОУ № 95 «Рябинушка», г. Улан-Удэ	–	32	27
МАДОУ № 59 «Золотой ключик», г. Улан-Удэ	27	27	24
МБДОУ «Новобрянский детский сад “Журавленок”» МО «Заиграевский район»	–	46	47
МБДОУ «Подснежник» с. Бичура МО «Бичурский район»	–	20	16
МБДОУ «Ласточка» с. Тарбагатай МО «Тарбагатайский район»	–	37	37
МБДОУ №1 «Звездочка» с. Мухоршибирь МО «Мухоршибирский район»	–	32	32
МАДОУ «Черемушка» с. Нижний Саянтуй МО «Тарбагатайский район»	–	43	38

МБДОУ «Теремок» с. Бичура МО «Бичурский район»	–	25	25
МБДОУ «Шаралдайский детский сад “Березка”» МО «Мухоршибирский район»	–	21	–
МБДОУ «Унэгэтэйский детский сад “Колосок”» МО «Заиграевский район»	–	25	24
МБОУ «Надеинская НОШ» МО «Тарбагатайский район»	–	10	5
МБОУ «Большекуналейская СОШ им. Г. И. Гуслякова» МО «Тарбагатайский район»	–	6	–
Общее количество детей	121	360	419

В 2023 г. кафедрой также был разработан постоянно действующий семинар для педагогов республиканских стажировочных площадок и творческих лабораторий как курс повышения квалификации «Этнокультурное воспитание детей дошкольного возраста». В нем приняли участие 32 педагога из Бичурского, Му-хоршибирского, Тарбагатайского, Заиграевского районов республики и города Улан-Удэ. В рамках данного семинара были рассмотрены различные научнометодические аспекты проблемы приобщения детей к духовным ценностям ста-рообрядцев-семейских Бурятии.

Организация постоянно действующего семинара способствовала:

• -    повышению профессиональной компетентности педагогов в области этнокультурного образования детей на основе приобщения к истории и культуре семейских;

• -    обмену опытом работы в данном направлении;

• -    поиску инновационных форм работы с детьми;

• -    развитию творческого потенциала педагогов;

• -    обогащению развивающей предметно-пространственной среды дошкольных образовательных организаций;

• -    тесному взаимодействию с семьями воспитанников.

Сохранение и передача этого бесценного наследия новым поколениям — задача, требующая особого внимания и творческого подхода. Именно поэтому проект «Приобщение детей дошкольного возраста к историческим, культурным и духовным ценностям семейских Республики Бурятия» стал настоящим маяком в этом направлении, демонстрируя успешные практики дошкольных образовательных учреждений.

Центральным инструментом в этом благородном деле выступает музейная педагогика, так как она позволяет не просто рассказать детям о прошлом, но и погрузить их в атмосферу жизни предков, пробудить интерес к их быту, ремеслам, песням и верованиям. Дошкольные учреждения, участвующие в проекте, превращаются в настоящие мини-музеи, где каждый экспонат — это ключ к пониманию истории и культуры семейских [4].

Среди ярких примеров успешной реализации проекта можно выделить следующие дошкольные образовательные учреждения:

• 1.    МБДОУ «Подснежник» и «Теремок» с. Бичура МО «Бичурский район», которые активно работают над созданием и обогащением своих музейных уголков, посвященных истории культуре старообрядцев-семейских. Здесь дети зна-

• комятся с предметами быта, старинной одеждой, инструментами, узнают о традиционных занятиях и праздниках. Особое внимание уделяется народным играм и песням, которые помогают детям почувствовать связь с прошлым и ощутить себя частью большой истории.

• 2.    МБДОУ №1 «Звездочка» с. Мухоршибирь МО «Мухоршибирский район» и МБДОУ «Шаралдайский детский сад “Березка”» МО «Мухоршибирский район» демонстрируют глубокое понимание важности сохранения семейских традиций. Представленные в проекте музейные экспозиции часто дополняются интерактивными элементами, мастер-классами по народным ремеслам, такими как вышивка или роспись, что позволяет детям не только увидеть, но и попробовать себя в роли мастеров. Вовлечение родителей и старшего поколения в проект способствует укреплению семейных связей и передаче знаний из поколения в поколение.

• 3.    МБДОУ «Унэгэтэйский детский сад “Колосок”» МО «Заиграевский район» и МБДОУ «Ласточка» с. Тарбагатай МО «Тарбагатайский район» успешно интегрируют музейную педагогику в повседневную образовательную деятельность. Они организуют тематические дни, экскурсии в местные музеи и к семейским старожилам, проводят беседы и занятия, направленные на формирование у детей уважения к истории и культуре своего народа. Особое внимание уделяется знакомству с духовными ценностями семейских, их нравственными ориентирами и традициями.

В заключение необходимо отметить, что проект позволил выявить ключевые аспекты успешной реализации:

• –    создание тематических музейных пространств на территории детских садов, где представлены аутентичные предметы быта, фотографии, книги, рассказывающие о жизни семейских;

• –    интерактивное взаимодействие с экспонатами, где дети не просто смотрят на предметы, но и имеют возможность к ним прикоснуться, а иногда и использовать в играх, что делает процесс обучения более живым и запоминающимся;

• –    вовлечение родителей и участие бабушек и дедушек в создании экспозиций, проведение мастер-классов как неотъемлемая часть успеха и гарант укрепления семейных ценностей, передачи знаний из уст в уста;

• –    использование народных игр, песен и сказок в игровой деятельности и фольклоре, где дети легче усваивают культурные особенности, учатся понимать язык предков и чувствовать связь с их миром;

• –    экскурсии и встречи с носителями культуры через организацию выездов в музеи, а также встречи с старожилами — носителями семейской культуры, что позволяет детям получить информацию из первых рук, увидеть реальные примеры жизни и быта.

Таким образом, необходимо отметить, что проект «Приобщение детей дошкольного возраста к историческим, культурным и духовным ценностям семей-ских Республики Бурятия» наглядно демонстрирует, что музейная педагогика является мощным инструментом для сохранения и передачи уникального культурного наследия. Детские сады, участвующие в проекте, не просто выполняют образовательную функцию, но и становятся хранителями живой истории, закладывая в сердцах юных жителей Бурятии зерна любви и уважения к своим кор- ням. Эти успешные практики служат вдохновляющим примером для других образовательных учреждений, показывая, как можно эффективно и увлекательно знакомить детей с богатым культурным достоянием своего народа.