Эмоциональный интеллект как составляющая непрерывного образования педагога
Автор: Почтарева Елена Юрьевна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Исследования молодых учёных
Статья в выпуске: 2 (11), 2012 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена рассмотрению эмоционального интеллекта в аспекте непрерывного образования педагогов. Анализ выполнен на основе актуальных задач преобразования профессиональной деятельности педагогов. Рассматривается творческая составляющая профессионального развития педагога как основа профессионализма педагога. Дается оценка состояния проблемы эмоционального интеллекта в настоящее время. Представлены различные точки зрения исследователей на проблему эмоционального интеллекта, влияние эмоционального интеллекта на профессионально-личностное развитие педагога. Рассматриваются вопросы взаимосвязи эмоционального и когнитивного познания, роль эмоциональных основ творческого процесса в педагогической деятельности, значение эмоциональной составляющей в исследовательской и инновационной деятельности педагога. В статье анализируются особенности взаимосвязи развития эмоционального интеллекта и актуализации профессионально-личностного потенциала педагога. Отмечается, что развитие эмоционального интеллекта педагога представляется крайне важным и актуальным в современной социокультурной ситуации. Обосновывается необходимость развития эмоционального интеллекта педагога в процессе непрерывного образования.
Непрерывное образование, профессиональная деятельность, эмоциональный интеллект, вариативность личности, профессиональное творчество педагога, исследовательская деятельность, психолого-педагогический потенциал личности
Короткий адрес: https://sciup.org/14032184
IDR: 14032184
Список литературы Эмоциональный интеллект как составляющая непрерывного образования педагога
- Андреева, И.Н. Понятие и структура эмоционального интеллекта/И.Н. Андреева//Социально-психологические проблемы ментальности: 6-я Междунар. науч.-практ. конф. -Смоленск: СГПУ, 2004. -Ч.1. -с.22-26.
- Выготский, Л.С. Мышление и речь. Психика, сознание, бессознательное: Психологические исследования/Л.С. Выготский. -М.: Академия, 2001. ‑ 248 с.
- Зинченко, В.П. Аффект и интеллект в образовании/В.П. Зинченко. -М.: Тривола, 1996. -65 с.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность/А.Н.Леонтьев. -М.: Изд-во политической литературы, 1975. -304 с.
- Манойлова, М.А. Развитие эмоционального интеллекта будущих педагогов/М.А. Манойлова. -Псков: ПГПИ, 2004. -60 с.
- Мещерякова, И.Н. Развитие эмоционального интеллекта студентов-психологов в процессе обучения в вузе: автореф. дис.. канд. психол. наук/И.Н. Мещерякова. -Курск: Кур. гос. ун-т. [б. и.], 2011. -25 с.
- Савенков, А.И. Интеллект, ведущий к профессиональному успеху, как фактор развития профессиональной одаренности будущего специалиста/А.И. Савенков, Л.М. Нарикбаева//Одаренный ребенок. -2007. -№ 6. ‑ С. 22-36.
- Сергиенко, Е.А. Тест Дж. Мэйера, П. Сэловея и Д. Карузо «Эмоциональный интеллект» (MSCEIT v. 2.0): руководство/Е.А. Сергиенко, И.И. Ветрова. -М.: Ин-т психологии РАН, 2010. -174 с.
- Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии/С.Л.Рубинштейн; под ред. Е.В. Шорохова. -М.: Наука, 1976. -328 с.
- Юревич, С.Н. Методы и формы подготовки учителя к творчеству в процессе повышения квалификации/С.Н.Юревич//Научное обеспечение системы повышения кадров. Научно-теоретический журнал. -2011. -№ 1 (6). -С. 64-67.
