Этнические гетеростереотипы в картине мира русских и американских подростков

Под этническим гетеростереотипом вслед за рядом ученых мы понимаем «социально обусловленный схематический образ о других этнических общностях»1.

С одной стороны, это явление достаточно стабильное, поскольку формируется в течение достаточно продолжительного периода времени, но с другой стороны, гетеростереотип может меняться как под воздействием получаемого индивидом опыта, так и под влиянием межгосударственных отношений и нестабильности социальных и общественно-политических условий. Межнациональные контакты всегда были в центре внимания государства и общественности, но особенно актуальным исследование проблем этнической идентичности стало в эпоху исторических изменений, возникла необходимость изучения этнических стереотипов в периоды экономической нестабильности, общественных кризисов и военных конфликтов.

Цель нашего исследования – выявить специфику ассоциативного поля гетеростереотипов (образа «другого») у русских и американских подростков, другими словами, определить, каким образом российские школьники воспринимают американцев и, наоборот, какое мнение американские подростки имеют о русских. Для реализации поставленной цели были проведены 2 серии экспериментов с одними и теми же группами испытуемых подростков – в 2019 и 2023 гг. Таким образом, новизна исследовательской работы заключается в том, что для изучения стереотипных представлений подростков был проведен лонгитюдный эксперимент в контексте изменяющейся политической ситуации в мире. Объектом исследования явились группы российских и американских подростков в возрасте 11–14 лет, предметом исследования – динамика ассоциативного поля их гетеростереотипов.

В России в эксперименте приняли участие 56 обучающихся Многопрофильной лингвистической гимназии № 33 города Мытищи, в США – 50 воспитанников музыкальной школы «Virginia Music Adventures». Хотелось бы подчеркнуть, что все они являлись представителями высших слоев среднего класса (учащиеся лингвистической гимназии, музыкальной школы), то есть это достаточно прогрессивные и просвещенные молодые люди, чье поколение в будущем будет играть значимую роль во взаимодействии государств. Кроме того, следует отметить, что половина американских подростков отказалась участвовать в эксперименте, организованном в 2023 г. по политическим соображениям. В среднем от каждого испытуемого было получено по 3–4 ассоциации на каждом этапе эксперимента. Таким образом, нами было проанализировано порядка 800 реакций (450 – в 2019 г. и 351 – в 2023 г.).

Эксперимент проводился отдельно среди школьников в России и среди их сверстников в Америке с помощью опросника, созданного на платформе Google.

Изучение стереотипов представителями разных наук обуславливает многообразие имеющихся методов исследования: от интервью до шкалирования. В большом количестве работ, посвященных изучению этнических авто- и гетеростереотипов, вполне оправданно используется методика семантического дифференциала (СД) Осгуда (Osgood, 1976). Например, в исследовании А.А Нистратова и Е.Ф. Тарасова метод СД был выбран для психолингвистического анализа авто- и гетеростереотипов русских (Нистратов, Тарасов, 2018); в социологическом исследовании Ж.В. Пузановой и Т.И. Лариной – для изучения взаимного восприятия и представлений о современном мире граждан Беларуси, России и Украины (Пузанова, Ларина, 2015); в экспериментальном исследовании В.В. Туарменского, А.В. Туарменской и И.В. Кареевой – для обнаружения влияния на процесс формирования стереотипов факторов языкового образования и межнационального общения (Туармен-ский и др., 2022). В исследовании З.В. Сикевич используется модифицированный метод СД для изучения этнических, политических стереотипов и ценностных представлений (Сикевич, 2016).

В нашем экспериментальном исследовании мы использовали метод свободного ассоциативного эксперимента (с многократными реакциями на одно и то же слово) без ограничения языка реакции, что позволило изучить ядро и периферию исследуемого явления.

Метод свободного ассоциативного эксперимента с многократными реакциями на одно и то же слово был разработан Л. Салаи и Б. Мадаи для исследования национально-культурной специфики словесных значений (Szalay, Maday, 1973). Он же использовался в русле отечественной психолингвистики, например, в эксперименте С.В. Лебедевой – для сопоставительного анализа значений слов (Лебедева, 1986) и Э.Е. Каминской – в психолингвистическом исследовании динамики смыслового поля слова2. Кроме того, данный метод привлекался для изучения динамических аспектов функционирования лексикона билингва3.

Испытуемым предъявлялись слова-стимулы: «the Russians» – для американских подростков и «американец» – для русских обучающихся. Они были записаны 5 раз в столбик, после слов оставлены пробелы для выполнения задания. Инструкция содержала указание записать слово/слова, первыми пришедшие в голову в ответ на слово-стимул в задании. С российскими испытуемыми мы могли также использовать метод прямого опроса в случаях, когда требовалась интерпретация полученных реакций на слово-стимул.

Анализ экспериментальных данных состоял из количественной и качественной обработки материалов, полученных от испытуемых. На первом этапе каждой ассоциации присваивался условный ранг (от 5 до 1) в следующем порядке: 5, 4, 3, 2, 1, 1. Другими словами, ранг 5 получали ассоциации, указанные первыми, далее – 4, 3, 2, 1, 1, 1 и так далее, в зависимости от очередности ассоциации. Таким образом, мы получили своеобразный коэффициент актуальности (далее – КА), равный 5, 4, 3, 2, 1, 1, 1 и т. д. для каждой ассоциации.

Данные испытуемыми на слово-стимул реакции были сгруппированы по смысловым кате-гориям/рядам отдельно для каждой группы подростков (русских и американцев), в результате чего удалось определить структуру ассоциативного поля гетеростереотипов. Объединение в смысловые ряды производилось по содержанию реакций, на основе близости элементарных семантических составляющих. Суммарный КА некоторого смыслового ряда определялся путем сложения баллов, соответствующих всем реакциям, входящим в него. Таким образом, можно утверждать, что численное выражение КА какого-либо из смысловых рядов иллюстрирует его большую или меньшую актуальность для данной группы на конкретной стадии эксперимента.

Ассоциации американских подростков, полученные нами в 2019 г., были разделены на 17 смысловых групп (табл. 1). Следует отметить, что в случаях, когда ассоциаций в смысловой группе было много, анализировались они все, но заносились в таблицы для наглядности лишь самые интересные. При дифференцировании реакций на группы по содержанию мы опирались на диссертационное исследование А.З. Журтовой, которая осуществила анализ структуры гетеростереотипов россиян и американцев, выявила их разновидности, подвиды, типажи и когнитивные доминанты на основе результатов серии ассоциативных экспериментов, информации, полученной на американских и русских форумах, из блогов и социальных сетей ¹ , а также на исследование Цзинь Чжи и Е.Г. Дорониной (Цзинь, Доронина, 2022).

Таблица 1 – Ассоциации аме	риканских подростков в 2019 г.
Смысловые группы	Ассоциации, полученные в ходе эксперимента	КA
Общая негативная оценка	Vodka, alcohol, drinkers, alcoholics, car accidents, uncultured	120
Особенности характера, коммуникативного поведения (негативные)	Racist, mean, stern, heartless, impolite, intense personalities, loud, tough, serious, bossy, fierce, serious, megalomaniacs	100
Внешность, внешние характеристики	Cute, beautiful, pretty, beautiful women, blonde, blue-eyed, skinny, ornate, dressing up	84
Социально-географические особенности	Siberia, Saint-Petersburg, Moscow, Baikal, village	61
Природно-климатические особенности	Cold, freezing, snow	60
Особенности характера, коммуникативного поведения (позитивные)	Proud, bold, intelligent, hard-workers, devoted orthodox	40
Общественно-политические особенности	Communism, communist, the red flag, red, USSR, soviet, Espionage, conservative, exclusive, backwards history, anti-liberal, anti-democracy, Cold war	43
Милитаристские особенности	Military, tanks, planes, weapon, possible nuclear threat	30
Социально-правовые характеристики	Mafia, corruption	32
Историко-политические персоналии	Lenin, Stalin, Putin, President Gorbachev, Eltsin	30
Исторические события	WWII, deceived by Allies after WWII	20
Культурно-исторические особенности	Baryshnikov, ballet, The Kremlin, the Bolshoi theatre, Chaikovski, “War and Peace”, Leo Tolstoi	20
Спорт, спортивные достижения	gymnastics, hockey, Ovechkin, Olympic games, doping scandals, figure skating	15
Научно-технические достижения	Space, race into space	12
Национально-культурные реалии	Potatoes, borsch, blini, kvas, Stacking dolls, babushkas, matryoshkas	12
Материальное положение	Poor	11
Прецедентные феномены из культуры родной страны	Musical “The Fiddler on the Roof”, Sting – song “Russians”, film the Bridge of Spies, film “Salt”, “Party like a Russian” song by R. Williams	9

1 Журтова А.З. Этнические гетеростереотипы в американской языковой картине мира автореф. дис.... канд. филол. наук. Нальчик, 2013. 29 с.

В изученных нами исследованиях, посвященных анализу этнических гетеростереотипов, встречаются разные мнения относительно влияния на индивида непродолжительных межкультурных контактов. Некоторые ученые отмечают опасность формирования так называемого индуктивного стереотипа, основанного на личном опыте в результате ограниченных социальных контактов, что приводит в конечном итоге лишь к иллюзии знания другой культуры1 (Сорокина, 2019). В других исследованиях можно встретить противоположное мнение, например, результаты эксперимента В.В. Туарменского и его коллег доказывают тот факт, что даже «единичные межэтнические контакты приводят к разрушению этнических стереотипов» (Туарменский и др., 2022: 45). К такому же выводу приходят А.Н. Безрукова, Т.С. Тимофеева, которые исследовали представления иностранцев о России до и после их посещения нашей страны (Безрукова, Тимофеева, 2017).

Согласно нашей гипотезе, американские подростки, участвовавшие в проведенном нами эксперименте, должны были дать больше ассоциаций положительного или нейтрального характера, отражающих социально-географические, культурно-исторические или природно-климатические особенности их представлений о России и россиянах, поскольку все американские испытуемые приезжали в Россию за несколько лет до реализации эксперимента, участвовали в совместных культурных мероприятиях со своими ровесниками. Полученный ими в нашей стране положительный опыт межкультурного взаимодействия должен был, по нашему мнению, повлиять на формирование гетеростереотипа «the Russians». В ходе анализа экспериментальных данных выдвинутая нами гипотеза не подтвердилась: для нас выдвижение на первое место по частотности группы ассоциаций, отражающих негативную оценку россиян, стало неожиданностью. Объяснить это, на наш взгляд, можно отнюдь не наличием сформированного у испытуемых подростков из Америки индуктивного стереотипа как следствия непродолжительного межкультурного контакта, а, более вероятно, влиянием национальных СМИ и их стремлением к формированию в общественном сознании граждан, в том числе порастающего поколения, негативного образа России и русских. Эту версию как раз подтверждает последняя группа ассоциаций (см. табл. 1). Очень показательным является использование в реакциях на слово-стимул прецедентных феноменов из культуры их родной страны (Sting – song “Russians”, the Bridge of Spies, film “Salt”, “Party like a Russian” song by R. Williams), хоть эта группа и является самой малочисленной – имеет КА, равный 9. Прецедентные феномены, на наш взгляд, показывают, как и посредством чего формируется образ русского и России у американского подростка. В этой связи очень актуально мнение М.М. Бахтина о слове, о том, как оно вживается во внутренний ментальный лексикон человека: «Каждый член говорящего коллектива преднаходит слово вовсе не как нейтральное слово языка, свободное от чужих устремлений и оценок, не населенное чужими голосами. Нет, слово он получает с чужого голоса и наполненное чужим голосом. В его контекст слово приходит из другого контекста, пронизанное чужими осмыслениями. Его собственная мысль находит слово уже населенным» (Бахтин, 1979: 336).

Слово, по мнению ученого, всегда чье-то еще, оно «не забывает своего пути и приходит к индивиду со шлейфом текстов, в которых употреблялось, значений, которые имело, диалогов, в которых звучало» (Бахтин, 1979: 300).

По этой же причине, по нашему мнению, недостаточно представлена группа ассоциаций «Культурно-исторические особенности», хотя в эксперименте принимали участие школьники, имеющие музыкальное образование.

Если сравнить ассоциации американских подростков, полученные на 1 этапе эксперимента, с ассоциациями их российских сверстников, то становится очевидно, что у них также достаточно сильно представлены негативные ассоциации с КА 117 (табл. 2). Однако на первом месте все же находилась группа ассоциаций, которую мы назвали «Социально-географические особенности», то есть достаточно нейтральная. Кроме того, примечательно то, что у российских испытуемых, в отличие от их американских ровесников, есть группа ассоциаций «Образовательная система». Оба этих факта могут быть обусловлены влиянием изучения иностранного языка на языковых курсах, в летних лагерях в англоязычных странах, наличием образовательного компонента «Страноведение» в школьной программе.

Таблица 2 – Сгруппированные ассоциации российских подростков в 2019 г.

Смысловые группы	Ассоциации, полученные в ходе эксперимента	KA
1	2	3
Социально-географические особенности	Большая страна, Америка, Нью-Йорк, Большое яблоко, Голливуд, Вегас, фермы, фермеры, Техас, ковбой	200
Особенности характера, коммуникативного поведения (негативные)	Эгоцентристы, эгоисты, индивидуалисты, самовлюбленные, тараторят, странные, понты, глупые, недалекие, грубые, злые, ленивые	91

1 Елизарова Г.В. Культура и обучение иностранным языкам : учебное пособие. СПб., 2005. 351 с.

1	2	3
Особенности характера, коммуникативного поведения (позитивные)	Неисправимые оптимисты, всему рады, интересные люди, образованные, гостеприимные, любопытные, общительные, вежливые, умные, international society, unusual, interesting, семейные	89
Внешность, внешние характеристики	Жирные, тучные, много едят, носят джинсы	69
Материальное положение	С достатком, живут в частных домах, богатые города	59
Образовательная система	Колледж, школа, языковой лагерь, языковая школа, ученик, студент, странная система обучения, школьники	55
Национально-культурные реалии	Пиво, Макдональдс, пицца, junk food, кока-кола, марихуана, Диснейленд, аттракционы	50
Культурно-исторические особенности	Американский флаг, статуя свободы, Голливуд, голливудские фильмы, Бред Пит	49
Природно-климатические особенности	Жаркий климат, жаркая страна, море, океан, кактусы	45
Общественно-политические особенности	Демократия, liberty, политические враги, опасность, санкции, большая политика, подлость, Украина	31
Научно-технические достижения	Ford, айфон	20
Экономические особенности	Нефть – 29, доллар – 80 рублей	10
Спорт, спортивные достижения	Баскетбол, хоккей, Овечкин	10

Ассоциации американских подростков, полученные нами в 2023 г., были разделены на 7 смысловых групп, ниже они представлены в порядке убывания (табл. 3).

Таблица 3 – Ассоциации американских подростков в 2023 г.

Смысловые группы	Ассоциации, полученные в ходе эксперимента	КA
Ассоциации, относящиеся к СВО	Ukraine, Russia’s invasion of Ukraine, aggression, aggressors, savagery, Bakhmut, Mariupol, Russians to flee Russia, levy mobilization, besieged city,	120
Милитаристские особенности	Nuclear threat, nuclear weapon, war, missile barrages, special military operation, artillery strikes, tanks,	90
Общая негативная оценка	A nation of alcoholics, drinkers, alcoholics, dirty people, people causing trouble, depressed people, unhappy, fear of Russian migrants	40
Особенности характера, коммуникативного поведения (негативные)	Aggressive, heartless, ruthless, evil, mean, dangerous people, demonstration of significance	32
Общественно-политические особенности	Repressions, communism, imperialism, espionage, anti-liberal, anti-democracy, oligarchy, Cold war 2.0	33
Историко-политические персоналии	Putin, Lavrov	15
Экономические особенности	Unpredictable sanctions, the rouble fell, elative economic resilience	10

Первое, что мы обнаружили в ходе анализа ассоциаций 2 этапа эксперимента, – уменьшение количества смысловых групп ассоциаций у американских подростков. Кроме того, появилась новая группа реакций – «Экономические особенности». Некоторые смысловые группы ассоциаций, которые были получены от американских испытуемых также и на первом этапе эксперимента, увеличили КА. Например, группа «Милитаристские особенности» изменила КА с 30 на 90.

Следующая особенность реакций, полученных на 2 этапе эксперимента от американцев, состоит в том, что все группы данных ими ассоциаций так или иначе можно связать с текущими изменениями в межгосударственных отношениях. Данное обстоятельство может быть объяснено смещением фокуса внимания американских подростков, на «табло» их сознания выводится та информация, которая чаще всего транслируется в социум через СМИ, кино, художественные произведения, музыку.

Ассоциации русских подростков, полученные нами в 2023 г., были разделены на 12 смысловых групп (табл. 4).

Таблица 4 – Сгруппированные ассоциации российских подростков в 2023 г.

Смысловые группы	Ассоциации, полученные в ходе эксперимента	KA
1	2	3
Социально-географические особенности	Нью-Йорк, Чикаго, озера, Голливуд, Техас, Большое яблоко, The Mississippi, Лос-Анжелес, Калифорния	225
Особенности характера, коммуникативного поведения (негативные)	Не любят Россию, жаждущие власти, злость, самовлюбленные, глупые, недалекие, грубые, злые, ленивые, stupid, тупые, очаг разврата, врут, помешаны на деньгах	102

1	2	3
Общественно-политические особенности	Liberty, BLM, enemies, большая политика, подлость, у всех есть ружье, частые расстрелы в школах, shooting, свободная продажа оружия, любят судиться	89
Особенности характера, коммуникативного поведения (позитивные)	Hollywood smile, веселые люди, always smiling	80
Внешность, внешние характеристики	Жирные, толстые, толстяки, тучные, stout, fat	70
Национально-культурные реалии	Попкорн, гамбургеры, Cola, junk food, кока-кола, жвачка, French fries, Вкусно и точка, мюзиклы, джаз	69
Культурно-исторические особенности	The White House, Hallowing, Statue of Liberty, статуя свободы, Голливуд, Голливудские фильмы, Бред Пит, Ди Каприо, Джоли	63
Природно-климатические особенности	Жаркий климат, жаркая страна, секвойи,	45
Научно-технические достижения	Илон Маск, Тесла, Ford, айфон, Стив Джобс, Apple	40
Историко-политические персоналии	Байден, Байден все время падает, старик, Трамп	15
Экономические особенности	Экспорт СПГ, живут в кредит	15
Гендерная идентичность, сексуальные меньшинства	LGBT, LGBT rights, парады в поддержку ЛГБТ сообщества, небинарная личность, трансгендер, изменение пола	14

Как видим, у русских подростков также происходит изменение структуры ассоциативного поля гетеростереотипа «американцы»: исчезли смысловые группы «Спорт, спортивные достижения», «Образовательная система», «Материальное положение». Появляются новые блоки ассоциаций, которых не было на 1 этапе эксперимента, например, «Гендерная идентичность, сексуальные меньшинства».

Изменение структуры ассоциативного поля невозможно без изменения КА. Так, например, в группе «Общественно-политические особенности» его значение выросло с 31 до 89. Заметно изменение характера ассоциаций в сравнении с 1 этапом эксперимента, когда подросткам было 11–13 лет, например, ассоциации «живут в кредит», «экспорт СПН», «Большое яблоко, «война юга и севера» отражают полученную испытуемыми информацию из уроков иностранного языка, истории. Так как в задании эксперимента не было ограничения языка реакции, на втором этапе испытуемые стали больше использовать английский язык «stout», «junk food», «French fries», «BLM».

Проведенное исследование позволило нам выделить ядерную и периферийные зоны ассоциативного поля гетеростереотипов.

На 1 этапе эксперимента к ядерной зоне в рамках слова-стимула «the Russians» мы отнесли следующие группы реакций: «Общая негативная оценка русских», «Особенности характера, коммуникативного поведения (негативные)». Периферийную зону составили: «Спорт, спортивные достижения», «Научно-технические достижения», «Национально-культурные реалии», «Материальное положение», «Прецедентные феномены из культуры родной страны испытуемых американцев».

На 2 этапе эксперимента ядерную зону ассоциативного поля гетеростереотипа «the Russians» составили следующие группы ассоциаций: «Ассоциации, относящие к СВО», «Милитаристские особенности»; периферийную – «Историко-политические персоналии», «Экономические особенности».

Рассмотрим результаты анализа реакций российских школьников. На 1 этапе эксперимента к ядерной зоне в ассоциативном поле гетеростереотипа «американцы» мы отнесли следующие группы ассоциаций: «Социально-географические особенности», «Особенности характера, коммуникативного поведения (негативные)», «Особенности характера, коммуникативного поведения (позитивные)»; к периферийной – «Экономические особенности», «Спорт, спортивные достижения».

На 2 этапе исследования ядерную зону составили смысловые группы «Социально-географические особенности», «Особенности характера, коммуникативного поведения (негативные)», «Общественно-политические особенности», «Особенности характера, коммуникативного поведения (позитивные)», «Внешность»; периферийную – «Историко-политические персоналии», «Экономические особенности», «Гендерная идентичность, сексуальные меньшинства».

Материалы проведенного эксперимента демонстрируют динамику гетеростереотипов у одной и той же группы русско-американских подростков под влиянием изменений глобальной геополитической ситуации. Большая часть устойчивых этнических представлений школьников (особенно их ядро) формируется под воздействием СМИ – как в Америке, так и в России. В обоих сообществах возросло количество ассоциаций с отрицательной коннотацией по сравнению с данными предыдущих исследований (Юшкова, 2016). Интересным также выглядит тот факт, что ядерная часть гетеростереотипов американских подростков имеет преимущественно негативный характер, а российских –нейтральный.