К вопросу о формировании конкурентоспособности выпускников вузов экономического профиля подготовки

Позднякова Т.В.

Актуальность представленного исследования сопряжена с рядом обстоятельств, в т.ч.: ситуацией на рынке труда, модернизацией системы образования, утратой связи учебных заведений с работодателями. Вместе с тем критический анализ профильной литературы выявил ряд упущений теоретико-методологического и методического характера: неоднозначность трактовок ключевого понятия исследования, несовершенство имеющегося методического инструментария, отсутствие механизмов взаимодействия ключевых контрагентов.

TO THE QUESTION OF

THE FORMATION OF COMPETITIVENESS GRADUATES IN ECONOMICS TRAINING

The relevance of the research involves a number of circumstances, including: the situation in the labour market, modernization of the education system, the loss of connection of educational institutions with employers. However, a critical analysis of relevant literature has identified a number of shortcomings theoretical, methodological and methodical character: the ambiguity of interpretation of the key concepts of the research, the imperfection of the existing methodological tools, the lack of mechanisms of interaction of key counterparties.

Теоретико-метологической основой исследования явился комплексный подход к раскрытию сущности понятия «конкурентоспособность выпускника вуза», отражающий многоаспектность процесса формирования конкурентоспособности.

Структурированная процедура анализа базового определения, которая была использована в исследовании, представлена на рисунке 1.

В результате критического анализа базового понятийного аппарата было проведе-

но уточнение ключевого понятия в соответствии с авторским походом к сущностным и разъясняющим аспектам.

Вместе с тем углубленный анализ подходов, адекватных авторской точке зрения, выявил, что под конкурентоспособностью выпускника вуза в профильной литературе понимается три различных явления, сопряженных с этапами формирования и оценки конкурентоспособности выпускника вуза в ходе образовательной и послеобразователь-ной деятельности (данные этапы отражены на рис. 2).

Позднякова Т.В.

Рис. 1. Алгоритм терминологического анализа

Получение диплома

Обучение в вузе

Первичное трой Трудовая деятельность

Потенциальная конкурентоспособность

Поиск места первичного трудоустройства

Фактическая

конкурентоспособность

Реализованная конкурентоспособность

Рис. 2. Реализация типов конкурентоспособности в зависимости от этапа деятельности студента/выпускника вуза

Данное обстоятельство обосновало введение в научный оборот 3 типовых разновидностей конкурентоспособности выпускников вузов, общие характеристики которых представлены в таблице 1.

Таблица 1

Типологизация основных видов конкурентоспособности выпускника вуза

Тип Квв	Характеристика	Способ диагностики (показатели)	Примечания
1	2	3	4
Й Й И К Я й ч Я Я" © с	Предполагаемая, вероятная успешность трудоустройства студента после окончания вуза, обусловленная приобретенными за период обучения качествами.	Формальные показатели успеваемости, показатели результативности и интенсивности познавательной, научноисследовательской и иной деятельности; комплексные технологии оценки (компетентностные, портфолио и др.)	Для повышения достоверности оценки необходимы диагностика и пронозирование состояния рынка труда на момент выпуска студента из вуза относительно уровней и профилей требований работодателей, а также насыщенности рынка труда рабочими местами, соответствующими заявленному уровню притязаний.
Й Й и и я и е	Успешность прохождения выпускником вуза временного лага от момента получения диплома до трудоустройства.	Скорость нахождения места трудоустройства; количество положительных откликов работодателей; наличие вынужденного сокращения уровня притязаний соискателя рабочего места	Диагностика существенно затруднена в силу многообразия детерминирующих факторов (в том числе избранная стратегия трудоустройства, наличие неформальных эскалаторов, психофизиологические особенности контрагентов)
« а о И я у ч Ян	Степень реализации притязаний выпускника вуза при первичном (целевом) трудоустройстве	Уровень удовлетворенности трудоустройством (параметрами рабочего места)	Для повышения объективности диагностики следует учитывать также уровень соответствия соискателя требованиям работодателя (рабочего места)

Для реализации методического этапа исследования был предложен типовой алгоритм формирования конкурентоспособности выпускников вуза, базирующийся на поэтапной оценке выделенных типов конкурентоспособности в рамках образователь-ной/послеобразовательной деятельности студента (выпускника) вуза (данный алгоритм представлен на рис. 3).

Следует отметить, что для традиционных моделей, отражающих процессы подготовки и "потребления" специалистов, характерно практически автономное существование подсистем высшего профессионального образования и рынка труда, что вызывает противоречия в позициях контрагентов и снижает конкурентоспособность выпускников на рынке труда, тогда как представляется целесообразным опираться на принцип комплексного и непрерывного взаимодействия вуза с потенциальными контрагентами целевого рынка труда, что и обосновало основу авторского подхода.

Обобщая выявленные аспекты формирования конкурентоспособности выпускников вуза, правомерно сделать вывод о целесообразности разработки комплексной модели взаимодействия контрагентов рынка труда, отражающей вариативность ролевых функций контрагентов по отношению к объектам обращения.

Для описания процессов согласования на рынке труда предлагается модель взаимодействия контрагентов, представленная на рис. 4.

о св S О у с S

св

И о у

В

св К

о О я У

S и Q. о

С св н m

Позднякова Т.В.

Рис. 3. Процесс формирования конкурентоспособности выпускника вуза

Рис. 4. Комплексная модель взаимодействия основных контрагентов рынка труда

Для описания возможных ситуаций на рынке труда предлагается матрица соответствия, представленная в таблице 2.

Таблица 2

Матрица согласования позиций контрагентов

∆РС ∆ РМ	РСт =РСф			РСт<РСф			РСт>РСф
РМт=РМф	1			2			4
РМт>РМф	2			3			5
РМт<РМф	1			2			4

Соответственно, ситуации, соответствующие представленным в матрице соотношениям, разграничены на следующие категории:

• 1    – полное удовлетворение контрагентов;

• 2    – возможность занятия вакансии, сопровождаемая частичным

неудовлетворением соискателя, что может компенсироваться потенциальным карьерным продвижением, увеличением заработной платы и др.;

• 3    – отказ соискателя от предлагаемой вакансии;

• 4    – возможность занятия вакансии при согласии работодателя

дополнительно инвестировать в развитие работника или перераспределять должностные обязанности, что несет дополнительные риски;

• 5    – отказ работодателя от потенциального соискателя (взаимное неудовлетворение).

Позднякова Т.В.

Варианты стратегий, доступных контрагентам при различных сочетаниях требуемых и фактических параметров объектов обращения, приведены в таблице 3.

Матрица стратегий контрагентов

В рамках реализации практического этапа исследования был выявлен специфический сегмент обращения выпускников вузов - целевой рынок труда, имеющий ряд отличий в механизме согласования позиций контрагентов. Необходимо уточнить, что традиционные подходы к сегментации рынка труда выпускников вузов не обеспечивают основного требования сегментации - четкости границ выделяемых сегментов. Отмеченное обстоятельство обосновало сегментацию рынка труда в рамках

представленного исследования и позволило сформулировать следующее условие: зоной обращения выпускников вузов является не весь рынок труда, а его специфический сегмент - целевой рынок труда, контрагентами на котором выступают соискатели-выпускники вузов (без обязательного наличия опыта работы) и работодатели-держатели рабочих мест, соответствующих уровню подготовки (компетентности) соискателей, сформированному за период обучения.

Таблица 3

Характеристики объекта спроса Характеристики объекта предложения	Требования контрагента превышают качество объектов предложения на рынке труда (Рт>Рф)	Требования контрагента удовлетворяются качеством объектов предложения на рынке труда (Рт ≤ Рф)
Качество объекта предложения контрагента не удовлетворяет требования рынка (Рф<Рт)	-    Стратегия корректировки предложения (повышение качества объекта обращения); -    Стратегия корректировки притязаний (снижение требований к целевому объекту обращения)	- Стратегия корректировки предложения (повышение качества объекта обращения); - Стратегия смены целевого сегмента рынка
Качество объекта предложения контрагента удовлетворяет требования рынка (Рф≥ Рт)	-    Стратегия корректировки притязаний (снижение требований к целевому объекту обращения); -    Стратегия перепозиционирования (позиционирование наличия имеющегося объекта обращения как возможности претендовать на востребованность иного уровня)	- Стратегия оптимального трудоустройства (отсутствует необходимость в корректировке)

Рис. 4. Модель взаимодействия вуза с потенциальными контрагентами целевого рынка труда выпускников вуза

С учетом изложенного была сформирована модель комплексного взаимодействия вуза с потенциальными контрагентами целевого рынка труда, которая представлена на рисунке 4 и базируется на принципах, сведенных в таблице 4.

Таблица 4

Характеристики предлагаемой модели взаимодействия контрагентов целевого рынка труда молодых специалистов-выпускников вузов

Параметр сравнения	Традиционная модель	Комплексная модель	Базовый принцип комплексной модели
Характер взаимоотношений между агентами	Автономный на каждом этапе	Непрерывный	Непрерывности
Наличие обратной связи	Не предусмотрено	Является обязательным и активно влияет на ход образовательного процесса	Наличие обратной связи
Основные параметры конкурентоспособности	Варьируются, преимущественно – уровень подготовки	Степень соответствия приобретенных компетенций требованиям работодателя	Компетент-ностный подход
Выявление уровня притязаний молодых специалистов, доведение их до сведения работодателя	Специальных механизмов не предусмотрено, регулирование исключительно на рынке труда	Участие вуза в процессе согласования интересов потенциальных работодателей и выпускников, определение уровня притязаний молодых специалистов	Согласование спроса и предложения на локальном рынке труда

Позднякова Т.В.

Для обеспечения реализации предлагаемой модели необходимо выявить параметры конкурентоспособности рабочей силы и рабочих мест, а также разработать механизм их диагностики и оценки.

Далее представлены результаты апробации профильного методического инструментария, которая была реализована на базе выпускников специальности "Эконо-

мика и управление на предприятии" Бийского технологического института с 2009 по 2012 гг.

Результаты экспресс-анализа конкурентоспособности выпускников вузов обосновали правомерность вывода о трансформации мотивационного и компетентностного профилей соискателей рабочих мест, представленных на рисунках 5, 6.

D Выраженная зона профилирования отсутствует

ПЗона стабильности

□ Зона условной отдачи о Зона динамики

D Зона прямой отдачи

Рис. 5. Динамика трансформации мотивационного профилирования выпускников вуза

□ Классическая модель

□ Гуманистическая модель

□ Новаторская модель

□ Технократическая модель

□ Выраженная зона профилирования отсутствует

Рис. 6. Динамика трансформации компетентностного профилирования выпускников вуза

Результаты комплексной диагностики ситуации на рынке труда выявили существенное падение компетентностного уровня студентов (выпускников) вузов, сопряженное с ростом уровня притязаний, что подтвердило актуальность работы.

Кроме того, было выявлено значительное повышение реализованной конкурентоспособности выпускников вузов в результате реализации предлагаемой концепции за счет применения корректирующих воз- действий и выдачи адресных рекомендаций потенциальным контрагентам.

В заключение хотелось бы подчеркнуть, что представленный методический инструментарий, нацеленный на повышение конкурентоспособности выпускников вуза, в адаптированной форме может быть использован различными учебными заведениями и отдельные положения могут быть взяты на вооружение как органами содействия трудоустройству, так и предприятиями.