К вопросу об организационной культуре университета
Бесплатный доступ
В статье автор рассматривает университет как организацию, его структуру и организационную культуру. В современных университетах существует официальная организационная культура и реальная. Официальная культура ориентирована на внешнюю среду и членов организации, а также это то, каким хотят видеть университет руководители высшего звена. А реальная культура - это то, чем на самом деле является университет. Также автор рассматривает различия в этих культурах и возможность изменять организационную культуру.
Короткий адрес: https://sciup.org/147150371
IDR: 147150371
Текст научной статьи К вопросу об организационной культуре университета
Любая организация, независимо от размера и вида деятельности нуждается в координации взаимодействия её сотрудников, установлении определенного внутриорганизационного порядка. Этот порядок проявляется в форме организационной культуры, под которой понимаются принимаемые большей частью организации философия и идеология управления, предположения, ценностные ориентации, верования, ожидания, расположения и нормы, лежащие в основе отношений и взаимодействий как внутри организации, так и за её пределами [1, с. 71].
Организационная культура охватывает большую область явлений духовной и материальной жизни коллектива: доминирующие в нем нормы и ценности, официально или негласно принятый кодекс поведения и укоренившиеся ритуалы. Она проходит через каждый элемент организации, оказывая тем самым непосредственное влияние на ее деятельность, создает у каждого члена организации причастность к чему-то большему, чем личный интерес и служит контролирующим механизмом, который направляет и формирует отношения и поведение работников.
Если говорить об университете, то он, является организацией с весьма разветвленной структурой и, соответственно, для каждого подразделения характерен свой вид организационной культуры, которые находятся в рамках общей культуры университета.
Университеты, как известно, являются центральным звеном системы высшего образования. Говоря об университетах, мы будем иметь в виду многопрофильные крупномасштабные исследовательские региональные университеты, которые, кроме решения общих задач высшего образования обеспечивают основанное на научных исследованиях воспроизводство научных и педагогических кадров, без которого невозможно существование всей образовательной системы в целом [2, с. 113].
Становление организационных культур в образовательных системах России происходило в ЗО-е годы прошлого столетия, в период тоталитаризма и закрытости всего общества, в целом, и образования, в частности. Несмотря на то, что политические, экономические и социальные условия с тех пор претерпели значительные изменения, но, что касается ценностных отношений, а особенно организационной культуры, то здесь мы наблюдаем некий консерватизм.
Те процессы модернизации, которые идут повсеместно, слабо проявляются в организационной куль туре, поэтому многие идеи реформирования системы высшего образования сталкиваются с закостенелым фундаментом старой организационной культуры и обречены на неудачу.
Какая культура существует в университете? Во-первых, культура декларируемая или официальная, которая развивается в двух направлениях: как портрет университета, ориентированный на внешнюю среду (т. е. то, как себе представляют университет сторонние наблюдатели) и то, как должны воспринимать университет те, кто непосредственно связан с ним (преподаватели, студенты, научные сотрудники). Иными словами, декларируемая культура университет — это его официальное представление о самом себе и себя самого. Декларируемую культуру можно увидеть в официальных документах, приказах, оповещениях, газетах, выпускаемых вузом и т. п.
И, во-вторых, в университете существует реальная культура. В противоположность официальной, она закрепляется во внутренних организационных структурах (факультетах, кафедрах, исследовательских лабораториях). Она неоднородна, между локальными культурами существуют некоторые различия, но в целом, они скорее дополняют, нежели исключают друг друга. Таким образом, в университете складывается некая общая реальная культура.
Данную классификацию можно изобразить схематично:
Официальная культура университета |
Реальная культура университета |
|
Ориентирована на внешнюю среду |
Ориентирована на членов организации |
Различная в разных подразделениях |
То, чем должен являться университет в сознании стороннего наблюдателя |
То, каким хотят видеть вуз руководители высшего звена (ректор, проректоры и т. п.) |
То, чем вуз является на самом деле и каким он видится преподавателям, студентам, прочим сотрудникам |
Почему же возникает такое различие в культурах? Вероятно, потому что университет не может жить без взаимодействия с внешней средой, которая и оказывает влияние на формирование деклари-
Философия руемой культуры, а постоянные коммуникации внутри университета являются предпосылкой для формирования реальной культуры [3, с. 70].
Для того чтобы успешно выполнять все задачи современного образования необходимо вносить изменения в организационную культуру, но как это сделать?
На сегодняшний день теория организационных культур системы образования России практически не разработана. Имеют место лишь описания организационных культур в социальной сфере зарубежных авторов, однако, специфичность российского образования не позволяет применять эти описания полностью для нашего образования.
В литературе данная проблема освещается, в основном, с позиций анализа системы управления образовательными и иными системами. Это можно объяснить тем, что организационную культуру в большей степени формирует как раз управление.
К сожалению, российская образовательная система не обладает открытостью и восприимчивостью к достижениям других наук, поэтому, прежде всего, необходимо установить, какие изменения происходят в организационной культуре университета при внедрении в образовательную практику новых технологий.
Здесь перед исследователями организационной культуры университета открывается широкий спектр деятельности: начиная от исследования основных моделей организационных культур системы образования и заканчивая разработкой системы диагностики таких параметров как педагогическое сознание, оценка обществом результатов образовательной деятельности.
В заключении можно отметить, что повышение эффективности деятельности любого высшего учебного заведения базируется на изменениях организационной культуры, для которых существуют некие ориентиры. И, несомненно, каждое учебное заведение должно вносить какие-либо изменения исходя от собственных отношений внутри университета.
Список литературы К вопросу об организационной культуре университета
- Родин, О. Концепция организационной культуры: происхождение и сущность/О. Родин//Менеджмент № 7, 1998. -М.: Школа Бизнеса МГУ; Барма -С. 71-72.
- Грудзинский, А.О. Университет как предпринимательская организация/А.О. Грудзинский//Социологические исследования. 2003. № 4, -С. 113-120.
- Смирнова, Н.И. Организационная культура промышленных предприятий: исследование немецкого строительного концерна/Н.И. Смирнова//Экономическая социология. -2005. -Т. 6. -№ 3. -С. 70-88.