Ключевые барьеры, препятствующие эффективной работе учителя: по материалам социологического исследования
Автор: Ефимова Галина Зиновьевна, Семенов Максим Юрьевич
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Социологические науки
Статья в выпуске: 20, 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье на основе результатов российских исследований, посвященных изучению социальной группы учительства, и данных, полученных в ходе социологического исследования, проведенного Тюменским государственным университетом в 2015 г., выявлены основные барьеры, препятствующие эффективной работе учителя. Авторы приходят к выводу, что определение затруднений, негативно влияющих на работу школьного педагога, является актуальным и требуются реальные действия для их ликвидации. Следовательно, в общеобразовательных учреждениях возникает необходимость принимать меры, способствующие рациональному расходованию времени учителя, его самообразованию, проводить мастер-классы по обмену опытом с коллегами, осуществлять курирование работы молодых учителей.
Учитель, роль социальной группы учительства, барьеры в работе учителя, проблемы учителей, бумажная работа, утомляемость
Короткий адрес: https://sciup.org/14937769
IDR: 14937769
Список литературы Ключевые барьеры, препятствующие эффективной работе учителя: по материалам социологического исследования
- Тюменское учительство: работа и качество жизни: монография/под ред. Г.Ф. Шафранова-Куцева, д-ра филос. наук, проф., акад. Российской академии образования. Тюмень, 2015. 264 c.
- Воля Е.С. Воспроизводство достоинства как идеализированная норма учительства//Вестник Православного СвятоТихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. 2012. Вып. 3 (26). С. 83-89.
- «Учитель» -это звучит гордо? : пресс-выпуск ВЦИОМ № 2712. URL: http://wciom.ru/in-dex.php?id=236&uid=115049 (дата обращения: 25.09.2015).
- Профессия «учитель»: положение педагогов на рынке труда? : пресс-выпуск ВЦИОМ № 2420. URL: http://wciom.ru/index.php?id=236&uid=114530 (дата обращения: 25.09.2015).
- Учитель: престиж профессии и необходимые качества . URL: http://fom.ru/Nauka-i-obra-zovanie/11773 (дата обращения: 01.10.2015).
- Засыпкин В.П., Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Учительство как социально-профессиональная общность//Социологические исследования. 2015. № 2. C. 113-122.
- Поташник М.М. Падение с недосягаемой высоты//Народное образование. 2015. № 6. С. 9-15.
- Осипов А.М. Учителя как социально-профессиональная группа//Образование и общество. 2007. № 5. С. 69-73.
- Ильин В.В., Шабунова А.А., Леонидова Г.В. Социальное положение учительства в России//Социологические исследования. 2012. № 8. С. 123-133.
- Засыпкин В.П., Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социальное самочувствие учительства как социологическая проблема//Социология образования. 2013. № 11. C. 4-26.
- О Федеральной целевой программе развития образования на 2016-2020 годы : постановление Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 г. № 497. 152 c. URL: http://government.ru/me-dia/files/uSB6wfRbuDS4STDe6SpGjaAEpM89lzUF.pdf (дата обращения: 29.09.2015).
- Собкин В.С., Адамчук Д.В. К вопросу о профессиональном развитии педагога: повышение квалификации и членство в педагогических сообществах//Вестник Тюменского государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования. 2015. № 2. С. 20-40.
- Загвязинский В.И. Актуальные проблемы развития отечественного образования//Вестник Тюменского государственного университета. 2014. № 9. С. 7-16.
- Акулич М.М. Образование в условиях глобализации//Университетское управление: практика и анализ. 2005. № 5. С. 50-57
