Коммуникативный аспект регулирования процесса кросскультурного взаимодействия на примере образовательного пространства вуза

В статье отмечается, что современные социокультурные и общественно-политические вызовы создают существенные риски для общества, экономики, системы государственного управления. Исследование направлено на изучение возможностей урегулирования культурных и социально-политических противоречий через научный анализ сущности, движущих сил, механизмов и значения процессов глобальной самоорганизации современной культуры, дифференциации, переплетения ее компонентов. В преодоление субъектно-объектного дуализма впервые предлагается рассмотрение мира как трансмодерного пространства в контексте плюриверсальности как нарождающейся парадигмы современной культуры. Новизна решения обозначенной проблемы определяется через идею творческого созидания, самоактуализации и самореализации личности. При этом важным направлением научной проблематики данного исследования является понятие «отличие», характеризующим процесс самоорганизации современной культуры, процесс и типологии вписывания творческой самореализации личности в современное общество. В контексте заданной проблематики исследования авторы прослеживают возможность анализа механизмов возникновения современных культурных, социально-политических противоречий в условия культурного пограничья. Использование данного подхода дает нам возможность получить целостную картину разворачивания этносоциального фактора в образовательном пространстве университета и обусловливает социальное конструирование коммуникативной реальности, на базе кросскультурного диалога, что способствует смягчению общественных противоречий и достижению социального благополучия в обществе. Оформление новых методологических позиций относительно модели трансформации социального организма в рамках парадигмы плюриверсальности концептуализирует проблемное поле демографического перехода и новых внешних угроз национальной безопасности и обосновывает пространственно-временное и духовно-ментальное единство в логике идеи диалога как коммуникативного аспекта регулирования процесса кросскультурного взаимодействия на примере образовательного пространства вуза.