Корпоративный университет УГМК - новая модель стратегического партнерства бизнеса и образования в регионе

бщемировой тенденцией в развитии профессионального образования в настоящее время является перевод компоненты, связанной с профессиональными знаниями, в образовательные структуры крупных корпораций. Современные университеты в ближайшем будущем будут обеспечивать специализированную подготовку и исследования в очень узких и принципиально новых отраслях человеческой деятельности — космос, медицина, биоинженерия, молекулярная биология и т. п. Причиной такой тенденции является стремительный научно-технический прогресс, приводящий к быстрой смене используемых в производстве технологий, и

конкурентная ситуация, замыкающая технологические знания и информацию в пределах компаний.

Крупные корпорации — «иерархически организованные пространственно распределенные субъекты социума с явно выраженной хозяйственно-экономической или профессиональной составляющей деятельности» [9]. Именно такие субъекты в первую очередь способны реально влиять на функционирование и развитие системы профессионального образования через представительные органы, общественные организации, прямую финансовую, техническую и организационную поддержку образования.

Сейчас в России уже появились корпорации, управляемые высокопрофессиональным менеджментом, проявляющие интерес к фундаментальной и прикладной науке, к уровню профессиональной подготовки персонала, обращающее свое внимание и на ведущие вузы страны. Такие корпорации начинают осознавать, что росту их экономической эффективности будут способствовать вложения в науку и профессиональное образование.

Корпорации, наиболее заинтересованные в своевременной подготовке профессионалов нужной квалификации, выступают агентами профессионального образования и формируют институт корпоративного образования. Он характеризуется спецификой субъектного состава, форм осуществления профессионального образования, нормативно-ценностного комплекса и структуры социальных ролей, а также требований к оценке эффективности.

Организационной формой решения образовательных задач крупных холдингов в настоящее время становятся корпоративные университеты [1-8].

Корпоративные университеты могут быть движущей силой в организации. Они могут формировать ценности, руководить переменами и содействовать росту и развитию всей компании, но только в том случае, если корпоративный университет уместен, взаимодействует с бизнесом, регулирует продуктивность, эффективен и ценен для компании [11].

В некоторых случаях корпоративный университет объединяет несколько модульных программ, подчиняясь функции обучения и развития. В Ростелекоме долгое время корпоративным университетом назывались модульные программы для руководителей компании — «РТК-Мастер» и «РТК-ТОП» и корпоративный университет являлся частью функции обучения и развития. Такая практика чаще распространена за рубежом.

В крупных холдинговых структурах корпоративный университет становится структурным подразделением компании и выполняет следующие задачи: разработка стратегии, разработка ключевых стратегических программ обучения и развития, формирование методической и учебной базы, управление корпоративной культурой. В данном случае корпоративный университет представляет собой единый центр управления процессами, связанными с обучением, удержанием и эффективностью сотрудников. В качестве примеров можно назвать корпоративный университет компании «Северсталь», ТНК-ВР.

В России сейчас насчитывается около 300 корпоративных университетов и их число продолжает увеличиваться. Растущие корпорации нередко создают корпоративные университеты на основе существующих учебных центров (ОАО «Газпром», ГМК «Норильский никель», Магнитогорский металлургический комбинат и др.). Задачами корпоративных университетов являются развитие персонала и формирование корпоративной управленческой и технологической культуры. В силу этого обстоятельства существующие в России корпоративные университеты в первую очередь «заточены» на переподготовку и повышение квалификации уже имеющегося персонала.

Для крупных компаний создание собственных образовательных структур не только конкурентное преимущество, но и насущная необходимость — таким образом решаются задачи кадровой безопасности компании в стратегическом горизонте развития.

Уральская горно-металлургическая компания (УГМК) объединяет более 40 предприятий, расположенных в 12 регионах России. Вертикально-интегрированный характер холдинга, высокий уровень концентрации управленческих, экономических и финансовых ресурсов компании позволяют эффективно и сбалансировано распределять инвестиционные потоки между всеми направлениями деятельности.

Потребности УГМК в квалифицированном персонале растут в связи с увеличением объемов производства и вводом в эксплуатацию новых объектов. С целью обеспечения кадровой безопасности компании в 2001 г. совместно с Уральским федеральным университетом была организована работа по целевой подготовке студентов, в дальнейшем опыт был распространен на другие образовательные учреждения.

Студенты целевой подготовки проходят практику на предприятиях с обязательным трудоустройством, при этом для них составляется индивидуальный график практики, срок которой значительно увеличен [10].

Характеризуя ситуацию в целом, можно констатировать, что практически все выпускники образовательных учреждений нуждаются в овладении конкретными профессиональными компетенциями. Проведенные в 2007-2011 гг. на предприятиях компании исследования показывают, что выпускник вуза еще не готов компетентно и грамотно справляться со своими обязанностями в рамках конкретного производства. У начинающих мастеров слабо развито умение работать с людьми, они теряются при столкновении с нестандартными задачами, не умеют планировать свою деятельность. Инженерам-технологам, недавним выпускникам вузов, недостает знаний, касающихся вопросов охраны труда и техники безопасности, экономии ресурсов. Есть существенные пробелы в знаниях технологических процессов и оборудования. Сами выпускники считают, что у них низкий уровень знаний современных технологических процессов и производств.

Адаптация выпускников к условиям конкретного производства требует временных и финансовых затрат предприятий. Учреждения среднего и высшего профессионального образования не реализуют потенциал возможностей, заложенных в требованиях новых федеральных стандартов.

Все вышеперечисленное показывает, что образовательные программы учреждений, ресурсное и кадровое обеспечение образовательных программ, система целевой подготовки и в целом система взаимодействия компании с образовательными учреждениями-партнерами нуждаются в существенных изменениях.

Изменения на федеральном уровне — переход на новые образовательные стандарты (ФГОС-3), основанные на компетентностном подходе, введение в систему высшего профессионального образования двухуровневой схемы образования бакалавр—магистр — дают новые возможности для взаимодействия корпоративных образовательных структур и учебных заведений.

С созданием Уральского федерального университета (УрФУ) возникли новые возможности для стратегического партнерства бизнеса и университета в сфере подготовки кадров. Организационной стратегией УрФУ предусмотрено создание институтов профильной направленности, обладающих широкими правами в организации образовательной и научной деятельности, в выборе форм партнерства с корпоративными образовательными структурами и предприятиями. В частности, созданный на базе металлургического факультета Институт материаловедения и металлургии (ИММТ), входящий в состав УрФУ, главной своей задачей ставит подготовку высококвалифицированных кадров и организацию научных исследований для предприятий металлургического комплекса Уральского региона.

В 2011 г. руководство УГМК приняло решение о создании Корпоративного университета УГМК. Стратегическая цель Корпоративного университета — формирование целостной сис темы непрерывного профессионального обучения персонала компании.

В основу создания Корпоративного университета УГМК положен механизм государственно-частного партнерства с ведущими образовательными учреждениями России, в первую очередь с Уральским федеральным университетом и Уральским колледжем им. И. И. Ползунова.

В настоящее время ведется строительство здания в г. Верхняя Пышма, которое будет введено в эксплуатацию в 2013 г. Здание общей площадью около 9 тыс. квадратных метров сможет одновременно принять свыше 600 обучающихся.

В учебном корпусе предусматриваются помещения для теоретического обучения и конференций, практического обучения в режиме тренингов, учебно-производственного проектирования, дистанционного обучения. Создаются условия для компьютерного моделирования производственных ситуаций, компьютерного проектирования, тестирования, проведения видеоконференций и лабораторных работ. Рекреации будут использоваться для постоянно действующих тематических экспозиций, размещения макетов производственных площадок и оборудования, проведения выставок отраслевого и международного значения.

В здании будут расположены филиалы Уральского федерального университета и Уральского государственного колледжа им. И. И. Ползунова, учебный центр и библиотека ОАО «Уралэлектромедь», НОУ «Корпоративный университет УГМК», столовая.

Принципами деятельности Корпоративного университета УГМК являются:

• 1.    Ориентация на лучшие образовательные технологии и материально-техническое обеспечение, имеющиеся в мировой практике;

• 2.    Связь образовательного и производственного процессов, обучение на реальных рабочих местах и постановка практически востребованных учебно-технологических задач;

• 3.    Объединение ресурсов учреждений профессионального образования (методической и лабораторной базы, лицензий, преподавателей) и компании (финансы, здание, преподаватели-практики).

Основные направления деятельности Корпоративного университета УГМК (КУ УГМК) изображены на рисунке.

Цель деятельности в рамках первого направления — разработка корпоративных профессиональных стандартов как основной техноло-

Направления деятельности Корпоративного университета УГМК

гии управления кадровым потенциалом компании [12].

На первом этапе разработка профессиональных стандартов запланирована по технологическим процессам, связанным с переработкой меди.

Профессиональный стандарт позволит:

• 1)    экономить время и стоимость процесса отбора персонала;

• 2)    задать объективные критерии оценки персонала, выявления потенциала сотрудников для формирования кадрового резерва;

• 3)    иметь основание для выбора «кого обучать», «зачем обучать», «чему обучать», «как обучать».

Цель деятельности в рамках второго направления — повышение качества реализации образовательных программ в корпоративном университете за счет использования единой базы знаний на основе электронных образовательных ресурсов нового поколения и применения современных образовательных технологий.

Основная идея заключается в усилении практической составляющей образовательных программ через использование в учебном процессе базы знаний, сформированной на основе опыта организаций компании по реализации производственных процессов. Технологии электронного обучения позволят вести учебный процесс в отдаленных территориях, создавать возможности для самообразования всех сотрудников компании. Через единую систему, объединяющую в себе базу знаний и сервисы дистанционного обучения, до будущих и нынешних сотрудников компании будут донесены ценности корпоративной культуры компании, проведена мотивация на постоянное саморазвитие и самореализацию.

Цель деятельности в рамках третьего направления — создание корпоративной системы повышения квалификации и переподготовки работников УГМК как механизма реагирования на развитие технологических процессов компании, с учетом требований меняющегося законодательства и требований рынка.

Для этого предполагается:

• —    реформировать систему управления повышением квалификации и переподготовкой руководителей, специалистов и служащих (РСиС) организаций УГМК. Обучение рабочих будет продолжено в учебных центрах предприятий. Повышение квалификации и переподготовка РСиС и кадрового резерва будут производиться по специально разработанным образовательным программам в корпоративном университете в сотрудничестве с другими образовательными учреждениями;

• —    создать собственное образовательное учреждение, реализующее программы повышения квалификации для трех категорий слушателей — инженерно-технических работников, руководителей высшего и среднего звена, кадрового резерва.

Образовательные программы планируется реализовывать в форматах тренингов и семинаров (1-2 дня), курсов повышения квалификации (36-500 часов) и профессиональной переподготовки (500-1200 часов).

Цель деятельности в рамках четвертого направления — организация эффективной совместной работы образовательных учреждений и Корпоративного университета УГМК по разработке и реализации основных образовательных про- грамм на условиях государственно-частного партнерства.

В рамках направления планируется нескольких основных проектов.

• 1.    Проект создания филиала УрФУ. Цель этого проекта — открытие Институтом материаловедения и металлургии УрФУ на базе Корпоративного университета УГМК и филиала УрФУ центра практической подготовки бакалавров по приоритетным направлениям деятельности компании и Уральского региона.

• 2.    Проект создания научно-образовательного центра «Металлургия» (НОЦ).

• 3.    Проект организации центра профессиональной подготовки на базе филиала Уральского государственного колледжа им. И. И. Ползунова.

Возможность эффективного использования научно-производственного и кадрового потенциала компании для ведения образовательной деятельности по ряду образовательных программ и совместных научных исследований с кафедрами института будет являться отличительной особенностью центра. Предполагается подготовка бакалавров в соответствии с потребностями инновационного развития компании по специально разработанным программам, ориентированным на освоение современных производственных технологий, новых форм и методов организации труда. Основой для разработки образовательных программ будут являться профессиональные стандарты УГМК для инженерно-технических работников, образовательный стандарт УрФУ— УГМК и образовательный заказ УГМК.

Особенностью программ производственнотехнологического бакалавриата будет их практическая направленность (более 55 % от обязательной учебной нагрузки, а с учетом всех видов практик — 65 %). Проведение всех видов практик будет организовано в совместно созданных лабораториях университета и на предприятиях компании.

На базе НОЦ предполагается реализация не менее 5 программ магистратуры в 2013 г. и еще 5 — в 2014 г. Цель программ магистратуры — подготовка высококвалифицированных молодых специалистов, способных обеспечивать рост производительности труда компании, формирование кадрового резерва компании. Магистерские программы реализуются в течение 4 семестров на протяжении 2 лет. Второй год обучения включает работу в проектах компании и написание магистерской диссертации под руководством специалистов компании и руководителей профильных кафедр УрФУ.

Лабораторный комплекс будет составлять основу научно-образовательного центра «Металлургия», его задачей является проведение науч ных исследований, разработка и внедрение технологических инноваций и подготовка кадров высшей квалификации (магистров и кандидатов наук) для металлургической отрасли Уральского региона. Планом создания и развития НОЦ предусмотрено создание (до 2015 г.) 8 профильных лабораторий, базы тренажеров, симуляторов и имитационных моделей, нацеленных на подготовку специалистов для конкретных технологических процессов предприятий УГМК. Симуляторы и тренажеры создаются как на базе оборудования лабораторий, так и в виде компьютерных моделирующих систем.

В 2012-2013 гг. совместно с УГМК планируется создать лаборатории гидрометаллургических процессов, пирометаллургии цветных металлов, физико-химических методов анализа.

Цель проекта — создание центра подготовки высококвалифицированных рабочих по 7 программам среднего профессионального образования: «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)», «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети», «Информационная безопасность», «Горное дело», «Металлургия цветных металлов», «Аналитический контроль качества химических соединений», «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)».

В целом в рамках выполнения мероприятий по четвертому направлению система целевой подготовки, реализуемая на данный момент в УГМК, перестраивается по схеме, включающей в процесс Корпоративный университет УГМК. Обучающийся, предприятие, корпоративный университет и образовательное учреждение заключают договор на целевую подготовку. Образовательное учреждение обеспечивает подготовку по предметам общеобразовательного цикла, а корпоративный университет — профессиональную и корпоративную подготовку.

Стратегические партнерства корпоративного университета. В 2012-2015 гг. одним из перспективных направлений деятельности корпоративного университета будет участие в реализации стратегических проектов развития образования, инициируемых Министерством образования и науки РФ и Правительством Свердловской области. Корпоративный университет планирует принять участие в следующих про ем ах:

• 1.    Интеграция государственного и корпоративного сектора подготовки кадров. В рамках данного направления предполагается разработка конкретных моделей интеграции государственной и корпоративной сетей учреждений профессионального образования, в том числе на основе развития сетевого взаимодействия, их апробация и создание условий для их последующего распространения в субъектах Российской Федерации.

• 2.    Система сертификации. Целью работ является развитие системы сертификации квалификаций специалистов и выпускников образовательных учреждений с учетом интеграции требований ФГОС и профессиональных стандартов в ключевых для региона областях промышленности.

• 3.    Корпоративный университет УГМК может стать одним из ключевых исполнителей заказа Правительства Свердловской области на переподготовку руководящих кадров в области промышленного производства за счет бюджета Свердловской области. Для Уральского региона это является актуальной задачей, поскольку на рынке образовательных услуг и рынке труда, как в целом в УрФО, так и в Свердловской области, наблюдается структурное несоответствие между подготавливаемыми специалистами (юристами, экономистами, управленцами с высшим образованием) и техническими специалистами, востребованными рынком труда.

В настоящее время в России существует много структур, оказывающих образовательные услуги в экономике, менеджменте, однако очень мало учреждений, оказывающих образовательные услуги по повышению квалификации и переподготовке непосредственно по направлению «Металлургия», по переподготовке технических работников среднего звена обрабатывающих и машиностроительных производств, а в Уральском регионе эта ниша вообще не занята. Исключение составляют зарубежные фирмы, поставляющие различное оборудование. Образовательные программы Корпоративного университета УГМК по повышению квалификации и переподготовке будут интересны предприятиям Уральского региона.

В целом реализация данного проекта позволит учесть интересы УГМК, Уральского федерального университета, образовательных учреждений и предприятий Свердловской области.

Компания и предприятия Свердловской области смогут решить следующие задачи:

• 1)    повышение эффективности использования средств на обучение персонала;

• 2)    подготовка инженерной элиты;

• 3)    практическая подготовка бакалавров, магистров, аспирантов;

• 4)    реализация совместных с УрФУ образовательных программ с привлечением преподавателей российских вузов (МИСИС, МВТУ им. Баумана), специалистов компаний;

• 5)    импортирование образовательных услуг (при наличии потребности взаимодействие с зарубежными инженерными университетами Франции, Германии), организация стажировки в ведущих зарубежных компаниях с последующей выдачей двойного диплома.

Интерес образовательных учреждений может заключаться в следующем:

• —    создание в ближайшее время НОЦ «Металлургия» как части УрФУ;

• —    сотрудничество с крупными компаниями при создании современной учебно-лабораторной базы;

• —    привлечение в качестве преподавателей практиков — научного потенциала производства;

• —    проведение практической подготовки студентов на современном производстве;

• —    создание инновационных образовательных программ при участии бизнес-структур.

В будущем институт корпоративного образования способен не только вывести национальную систему профессионального образования из сложившегося кризиса, но и стать основой новой системы профессионального образования в постиндустриальной России.

• 1.    Грачева С. Корпоративные университеты за рубежом // Трудовое право. 2008. № 2. С. 90-95.

• 2.    Иванова С. Развитие потенциала сотрудников: профессиональные компетенции, лидерство, коммуникации. М. : Альпина Бизнес Букс, 2008. 278 с.

• 3.    Козлов В. Обеспечение квалифицированными кадрами крупных технологических проектов в масштабе России // Управление персоналом. 2007. № 22. С. 79-81.

• 4.    Корпоративный университет на основе проектнодеятельностного подхода как инструмент инновационного развития / С. Дьяконов, А. Тузиков, Р. Зинурова и др. // Высшее образование в России. 2006. № 11. С. 3-15.

• 5.    Корпоративные университеты в российской практике: актуальные примеры реализации : аналит. обзор Ассоциации менеджеров России. 2003 г. [Электронный ресурс]. URL: http://shop.amr.ru/books/detail.php?ID=1066

• 6.    Кочетков Г. Инновационная экономика и инженерный корпус. Опыт США и уроки для России // Человек и труд. 2008. № 7. С. 52-55.

• 7.    Мелоун С. А. Корпоративный учебный центр: создание и управление. Минск : Гревцов паблишер, 2008. 208 с.

• 8.    Партнерство в сфере профессионального образования: анализ социальных практик / А. Осипов, П. Кар-станье, В. Тумалев и др. // Высшее образование в России. 2008. № 4. С. 62-67.

• 9.    Реут Д. Основания корпоративного университета [Электронный ресурс]. URL: http://www.experiment . lv/rus/biblio/obraz_21veka/1.10_reut.htm

• 10.    Соболев А. Б., Богатова Т. Ф. Целевая подготовка в Уральском государственном техническом университете — УПИ: традиции, опыт, перспективы //Университетское управление. 2005. № 6. С. 31-37.

• 11.    [Электронный ресурс]. URL: http://hrm.by/ upravlenie-personalom/dvenadtsat-faktorov-uspeha-korporativnyih-universitetov.html