Креативность и интуиция в аспекте развивающего обучения

Дидактический аспект развития креативности и интуиции слабо разработан в современной педагогической теории. В статье сделана попытка проанализировать источники затруднений методической разработки креативно (интуитивно) ориентированного учебного процесса на основе представлений о неоднородности результатов действий человека (формировании эксплицитного и имплицитного знания). Показана связь неявного (имплицитного) знания с творческим (креативным) процессом. Приводятся результаты эксперимента, доказывающего возможность планирования формирования и использования неявных знаний (интуитивного опыта) как некоторого информационного резерва с помощью такого дидактического средства как дивергентная карта.