Культурологический анализ институтов традиционной художественной культуры (на примере детского творчества у киргизских номадов)

Представлены особенности институционального измерения культуры и его применение к художественному творчеству. Специальное внимание уделяется характеристике традиционной художественной культуры киргизских номадов, своеобразию их музыкально-поэтического и народного архитектонического искусств. Главное внимание сосредоточено на исследовании организационных форм приобщения детей к художественному творчеству в кочевой социокультурной среде. Авторы приходят к выводу, что существенным институтом по освоению детьми художественной культуры киргизских номадов является великий памятник эпического творчества - «океаноподобный», по выражению Чингиза Айтматова, эпос «Манас», функционирующий как живой фактор трансляции, сохранения и развития традиционной культуры не только в прошлом, но и в современной жизни. Кроме того, выявлено значение и таких важных институтов для художественного развития детей, как институты манасчи и акынства, а также институт игры и институт семьи. Вместе с тем сформировалась и такие организационные формы инкультурации детей и молодежи «цехового типа», как мастерские выдающихся профессионалов в разных сферах традиционного художественного творчества.