Лексический выбор при устном продуцировании речи в ситуации учебного двуязычия

Обсуждаются результаты экспериментального исследования, даётся им объяснение с позиции теории активации, конкуренции и лексического выбора. В процессе доступа к слову активируется не только семантическая репрезентация, соответствующая целевому концепту, но и близко связанные с ней семантические репрезентации; могут активироваться слова, связанные с целевым словом по формальным признакам. Все активированные лексические узлы вступают в конкуренцию за право быть выбранными. Для механизма лексического выбора важен наиболее высокий уровень активации той или иной лексической единицы, на выбор которой могут влиять связанные с ней личные впечатления, образы, ассоциации.