Лингвистические основы обучения вводным конструкциям русского языка

Проблема обучения вводным конструкциям русского языка является одной из актуальных в русской лингвистике. Это обусловлено тем, что на сегодняшний день у ученых-лингвистов нет единого мнения по поводу определения понятия вводной конструкции, ее происхождения, морфологического выражения, синтаксической связи и грамматического положения в предложении на основе раскрытия его смысловых функций. Вместе с тем вводные конструкции входят в пласт активной лексики. Отмечается, что они могут быть выражены разными морфологическими и синтаксическими единицами, однако их можно выявить по общим признакам, главным из которых выступает отношение говорящего к сообщаемому. Умелое и грамотное употребление данных единиц языка делает речь более понятной, точной, выразительной и логичной, а их неуместное применение - засоряет ее. Поэтому при обучении следует учитывать не только структуру и способы выражения вводных конструкций, но и их функциональные особенности.