Локус контроля как предиктор прокрастинации у трудоустроенных и неработающих студентов педагогического вуза

Локус контроля как предиктор прокрастинации у трудоустроенных и неработающих студентов педагогического вуза

Автор: Жукова М.В., Шишкина К.И., Лямагина А.Н., Фролова Е.В., Волчегорская Е.Ю.

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Математика и экономика для образования

Статья в выпуске: 3 т.14, 2024 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В статье исследуется проблема влияния трудовой занятости будущих учителей на различные аспекты их личностного, профессионального и академического становления. Цель исследования - выявить наличие взаимосвязи между локусом контроля и степенью прокрастинации у работающих и неработающих студентов педагогического вуза. Методология. В качестве методов исследования использовались теоретический анализ литературы по проблеме, сравнительно-аналитический обзор источников, терминологический анализ, а также количественные, качественные и интерпретационный методы. Количественные и качественные методы включали проведение тестирования с последующей интерпретацией полученных результатов на основе статистических критериев Спирмена и Пирсона. Помимо общепринятой методологии изучения локуса контроля, были использованы методика исследования локуса контроля Дж. Роттера и опросник на склонность к прокрастинации. В исследовании приняли участие 111 студентов педагогического вуза.

Еще

Педагогический университет, трудовая занятость, работающие / неработающие студенты, локус контроль, прокрастинация, критерий спирмена, критерий пирсона

Короткий адрес: https://sciup.org/147243915

IDR: 147243915   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2403.07

Список литературы Локус контроля как предиктор прокрастинации у трудоустроенных и неработающих студентов педагогического вуза

  • Цыганенко Н. В. Учебная успеваемость работающих студентов // Образование и проблемы развития общества. – 2021. – № 4. – С. 113–120. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=47411174
  • Цветкова Н. А., Петрова Е. А., Савченко Д. В. Социально-психологические особенности работающих студентов: личностная направленность, жизненная позиция, поликоммуникативная эмпатия // Перспективы науки и образования. – 2022. – № 1. – С. 444–462. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2022.1.28 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48159858
  • Коропец О. А., Баландина Т. Ю., Гафурова Т. Р. Педагогическое сопровождение работающих студентов с синдромом эмоционального выгорания // Глобальный научный потенциал. – 2020. – № 1. – С. 86–90. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42600498
  • Артемьева В. А., Веселова Е. К., Дворецкая М. Я., Коржова Е. Ю. Социальная ответственность и инновационность личности студентов с опытом и без опыта работы по специальности // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. – 2018. – Т. 8, № 5. – С. 73–90. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2226-3365.1805.05 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36433779
  • Лызь Н. А., Истратова О. Н., Голубева Е. В. Работающие студенты: образовательная успешность и субъективное благополучие // Высшее образование в России. – 2023. – № 2. – С. 80–96. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50341933
  • Mcnall L., Michel J. A. Dispositional Approach to Work–School Conflict and Enrichment // Journal of Business and Psychology. – 2011. – Vol. 26 (3). – P. 397–411. DOI: https://doi.org/10.1007/s10869-010-9187-0
  • Маралов В. Г., Кариев А. Д., Крежевских О. В., Кудака М. А., Агеева Л. Е., Агранович Е. Н. Субъектность, самоэффективность и психологическое благополучие: сравнительное исследование российских и казахстанских студентов // Высшее образование в России. – 2022. – Т. 31, № 10. – С. 135–149. DOI: https://doi.org/10.31992/08693617-2022-31-10-135-149 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49748309
  • Aalbers G., vanden Abeele M. M. P., Hendrickson A. T., de Marez L., Keijsers L. Caught in the moment: are there person-specific associations between momentary procrastination and passively measured smartphone use? // Mobile Media communication. – 2022. – Vol. 10 (1). – P. 115–135. DOI: https://doi.org/10.1177/2050157921993896
  • Rozental A., Forsström D., Hussoon A., Klingsieck K. B. Procrastination Among University Students: Differentiating Severe Cases in Need of Support From Less Severe Cases // Frontiers in Psychology. – 2022. – Vol. 13. – P. 783570. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.783570
  • Hailikari T., Katajavuori N., Asikainen H. Understanding procrastination: A case of a study skills course // Social Psychology of Education. – 2021. – Vol. 24 (2). – P. 589–606. DOI: https://doi.org/10.1007/s11218-021-09621-2
  • Steel P. The nature of procrastination: a meta-analytic and theoretical review of quintessential selfregulatory failure // Psychological Bulletin. – 2007. – Vol. 133 (1). – P. 65–94. DOI: https://doi.org/10.1037/0033-2909.133.1.65
  • Steel P., Klingsieck K. B. Academic procrastination: psychological antecedents revisited // Australian Psychologist. – 2016. – Vol. 51 (1). – P. 36–46. DOI: https://doi.org/10.1111/ap.12173
  • Rustamov E., Zalova Nuriyeva U., Allahverdiyeva M., Abbasov T., Mammadzada G., Rustamova N. Academic self-efficacy, academic procrastination, and well-being: a mediation model with large sample of Azerbaija // International Online Journal of Primary Education. – 2023. – Vol. 12 (2). – P. 84–93. DOI: https://doi.org/10.55020/iojpe.1250574 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=62099035
  • Ferrari J. R. Procrastination as self-regulation failure of performance: effects of cognitive load, selfawareness, and time limits on working best under pressure // European journal of Personality, 2001. – Vol. 15 (5). – P. 391–406. DOI: https://doi.org/10.1002/per.413.abs
  • Бокова О. А. К вопросу о теоретических основах изучения психологических феноменов ответственности и локуса контроля // Мир науки, культуры, образования. – 2014. – № 5. – С. 181–183. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22629985
  • Akca F. An investigation into the self-handicapping behaviors of undergraduates in terms of academic procrastination, the locus of control and academic success // Journal of Education and Learning. – 2012. – Vol. 1 (2). – P. 288–297. DOI: https://doi.org/10.5539/jel.v1n2p288
  • Карпов А. В., Карпова Е. В., Маркова Е. В. Локус контроля как фактор метакогнитивной сферы личности и его специфика в образовательной деятельности // Перспективы науки и образования. – 2022. – № 3. – С. 402–421. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2022.3.23 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49287797
  • Madan N., Soni Dr. S. Role of Locus of Control and Self-Efficacy in Predicting Academic Procrastination: A Quantitative Analysis // International Journal for Research in Applied Science & Engineering Technology (IJRASET) – 2023. – Vol. 11 (6). – P. 496–500. DOI: https://doi.org/10.22214/ijraset.2023.53419
  • Горелова Г. Г., Батурина Н. В., Жаркова С. В. Показатели локуса контроля в связи с предикацией поведения по типу «прокрастинация» // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. – 2019. – № 4. – С. 403–408. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37785474
  • Sari W., Fakhruddiana F. Internal locus of control, social support and academic procrastination among students in completing the thesis // International Journal of Evaluation and Research in Education. – 2019. – Vol. 8 (2). – P. 363–368. DOI: https://doi.org/10.11591/ijere.v8i2.17043
  • Akpur U. The effect of procrastination on academic achievement: A meta-analysis study // International Journal of Educational Methodology. – 2020. – Vol. 6 (4). – P. 681–690. DOI: https://doi.org/10.12973/ijem.6.4.681
Еще
Статья научная
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp