Социально-демографические и профессиональные характеристики преподавательского состава регионального университета
Автор: Григорьева Евгения Гербовна, Новопашина Лариса Александровна, Бочарова Юлия Юрьевна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Математика и экономика
Статья в выпуске: 2 т.9, 2019 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье исследуется проблема качества кадрового состава преподавателей педагогических университетов. Цель статьи - определить социально-демографические и профессиональные характеристики преподавательского состава современного регионального университета. Методология. Исследование опирается на концептуальные работы по изучению миссий современного университета, изменений структуры академической профессии под влиянием массовизации высшего образования, концепций модернизации педагогического образования в РФ. В качестве методов исследования авторами избраны теоретический анализ и экстраполяция, а также социологические методы (опрос преподавателей, студентов, директоров школ, молодых учителей, руководителей территориальных управлений образования) и их интерпретация. Исследование проводилось в региональном педагогическом вузе - Красноярском государственном педагогическом университете им. В. П. Астафьева. Результаты. Авторы обобщили данные современных исследователей проблем качества высшего образования и выявили систему негативных факторов, влияющих на качество преподавательских кадров в вузах: общие негативные тенденции старения преподавательских кадров, снижение качества преподавания за счет преобладания собственно преподавательского типа деятельности по сравнению с научно-исследовательской работой, связанных с перегрузкой и новыми квазирыночными механизмами управления. Авторами доказано попадание регионального педагогического университета в общемировую тенденцию старения педагогических кадров, показано отсутствие связи между возрастом преподавателя и его инновационной активностью, обнаружены типичные профессиональные дефициты преподавателей, подтвержденные опросами студентов, сопоставлены профессиональные представления преподавателей о современных вызовах к школьному образованию с представлениями других субъектов системы образования в регионе. Авторами обоснована необходимость специальных исследований условий формирования современных профессиональных компетенций преподавателя педагогического университета в ситуации вызовов современности к качеству общего образования и, соответственно, к качеству профессионального педагогического образования. Заключение. Определены основные социально-демографические и профессиональные характеристики преподавательского состава современного регионального университета.
Региональный университет, академическая профессия, социально-демографические характеристики преподавателей, педагогический университет, кадровый состав, педагогическое образование, модернизация
Короткий адрес: https://sciup.org/147229420
IDR: 147229420 | УДК: 378+37.08+314 | DOI: 10.15293/2658-6762.1902.12
Socio-demographic and professional characteristics of academic staff at a regional university
Introduction. The article investigates the problem of the quality of academic staff at pedagogical universities. The purpose of the article is to identify the socio-demographic and professional characteristics of academic staff at a modern regional university.. Materials and Methods. Materials and methods of the study include the conceptual works on the mission of a modern university, changes in the structure of the academic profession, concepts of modernizing teacher education in the Russian Federation. The authors have chosen theoretical analysis and extrapolation, as well as sociological methods (surveys of teachers, students, school principals, novice teachers, and heads of local departments of education) and interpretation of the obtained data as research methods. The study was conducted at Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. Astafiev which is a Regional Pedagogical University. Results. The authors summarize the data of modern research literature on the key issues of quality in higher education and identify a set of negative factors affecting the quality of academic staff: general negative trends in aging academic staff, reducing the quality of teaching due to the predominance of teaching over research activities, overloading and new quasi-market control mechanisms. The authors reveal that the regional pedagogical university is in the global trend of aging university academic staff. The study shows no connection between the age and innovativeness of academic staff. The study indicates typical professional deficiencies of academic staff confirmed by student surveys. The authors compared the views of academic staff on modern school education with those of other subjects of the education system in the region. The authors justify the need for further investigating the conditions of developing modern professional competences in academic staff at a pedagogical university within the framework of contemporary challenges and requirements for the quality of general education and, accordingly, for the quality of initial teacher education. Conclusions. The authors have revealed the main socio-demographic and professional characteristics of the academic staff at the modern regional University.
Список литературы Социально-демографические и профессиональные характеристики преподавательского состава регионального университета
- Alkaher I., Avissar I. Assessing the impact of a program designed to develop sustainability leadership amongst staff members in higher education institutes: a case study from a community of practice perspective // Environmental Education Research. - 2018. - Vol. 24, Issue 4. - P. 492-520. DOI: 10.1080/13504622.2017.1291799
- Angervall P., Beach D. The Exploitation of Academic Work: Women in Teaching at Swedish Universities // Higher Education Policy. - 2018. - Vol. 31, Issue 1. - P. 1-17. DOI: 10.1057/s41307-017-0041-0
- Elrehail H., Emeagwali O. L., Alsaad A., Alzghoul A. The impact of Transformational and Authentic leadership on innovation in higher education: The contingent role of knowledge sharing // Telematics and Informatics. - 2018. - Vol. 35, Issue 1. - P. 55-67. DOI: 10.1016/j.tele.2017.09.018
- Souza K. R., Mendonça A. L. O., Rodrigues A. M. S., Felix E. G., Teixeira L. R., Santos M. B. M., Moura M. The new organization of labor at public universities: collective consequences of job instability on the health of teachers // Cien Saude Colet. - 2017. - Vol. 22, № 11. - P. 3667-3676. DOI: 10.1590/1413-812320172211.01192016
- Troncoso G. D., Pérez V. C., Vaccarezza G. G., Aguilar A. C., Muñoz N. N. The influence of pedagogic and discipline training on the teaching quality of university professors // Rev Med Chile. - 2017. - Vol. 145, № 5. - P. 610-618. DOI: 10.4067/S0034-98872017000500008
- Üstünlüoğlu E. Teaching quality matters in higher education: a case study from Turkey and Slovakia // Teachers and Teaching. - 2017. - Vol. 23, Issue 3. - P. 367-382.
- DOI: 10.1080/13540602.2016.1204288
- Waring M. Management and leadership in UK universities: exploring the possibilities of change // Journal of Higher Education Policy and Management. - 2017. - Vol. 39, Issue 5. - P. 540-558.
- DOI: 10.1080/1360080X.2017.1354754
- Watermeyer R., Olssen M. Excellence' and exclusion: the individual costs of institutional competitiveness // Minerva. - 2016. - Vol. 54, Issue 2. - P. 201-218.
- DOI: 10.1007/s11024-016-9298-5
- Woo H., Park S., Kim H. Job satisfaction as a moderator on the relationship between burnout and scholarly productivity among counseling faculty in the U.S. // Asia Pacific Education Review. - 2017. - Vol. 18, Issue 4. - P. 573-583.
- DOI: 10.1007/s12564-017-9506-5
- Абанкина И. В. Активы и пассивы высшей школы // Аккредитация в образовании. - 2016. - № 4 (88). - С. 8-14. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32296833
- Аузан А. А. Миссия университета: взгляд экономиста // Вопросы образования. - 2013. - № 3. - С. 266-287. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21966862
- Барбер М., Доннелли К., Ризви С. Накануне схода лавины. Высшее образование и грядущая революция // Вопросы образования. - 2013. - № 3. - С. 152-229. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21966859
- Каспржак А. Г. Институциональные тупики российской системы подготовки учителей // Вопросы образования. - 2013. - № 4. - C. 255-277. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21204734
- Каспржак А. Г., Калашников С. П. Разработка моделей академического бакалавриата и исследовательской магистратуры в рамках реализации программы модернизации педагогического образования: первые итоги // Психологическая наука и образование. - 2015. - Т. 20, № 5. - С. 29- 44. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24844419
- Кузьминов Я. И. Вызовы и перспективы развития университетов в России // Университетское управление: практика и анализ. - 2018. - Т. 22, № 4 (116). - С. 5-8. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36514087
- Лисюткин М. А., Фрумин И. Д. Как деградируют университеты? К постановке проблемы // Университетское управление: практика и анализ. - 2014. - № 4-5 (92-93). - С. 12-20. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22603864
- Марголис А. А. Проблемы и перспективы развития педагогического образования в РФ // Психологическая наука и образование. - 2014. - Т. 19, № 3. - С. 41-57. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22413085
- Марголис А. А. Требования к модернизации основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) подготовки педагогических кадров в соответствии с профессиональным стандартом педагога: предложения к реализации деятельностного подхода в подготовке педагогических кадров // Психологическая наука и образование. - 2014. - Т. 19, № 3. - С. 105-126. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22413090
- Новопашина Л. А. Ожидания работодателя и реализуемые формы и содержание профессионализации молодых педагогов в Российской Федерации // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2015. - № 7. - С. 205-207. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23838326
- Сивак Е. В., Юдкевич М. М. Академический инбридинг: за и против // Вопросы образования. - 2009. - № 1. - С. 170-188. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=12158554
- Финкельштейн М., Иглесиас К., Панова А. А., Юдкевич М. М. Перспективы молодых специалистов на академическом рынке труда: глобальное сравнение и оценка // Вопросы образования. - 2014. - № 2. - С. 20-43. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21946487
- Фрумин И. Д., Добрякова М. С. Что заставляет меняться российские вузы: договор о невовлеченности // Вопросы образования. - 2012. - № 2. - С. 159-191. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17838025
- Эфендиев А. Г., Решетникова К. В. Профессиональная деятельность преподавателей российских вузов: проблемы и основные тенденции // Вопросы образования. - 2008. - № 1. - С. 87-120. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=11731972
- Майкл Кроу, Уильям Дэбарс. «Модель нового американского университета» («Библиотека журнала «Вопросы образования») // Вопросы образования. - 2017. - № 4. - С. 265-273. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35061801
- Данилов Д. Н. Инновационный потенциал преподавателей российской высшей школы. - М., 2015. - 72 c.
- Профессиональные практики преподавателей и стратегии студентов в российских вузах с разным качеством обучения в 2016 г. Информационный бюллетень. - М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2018. - С. 11-12.
- Каспржак А., Бысик Н. Педагогическое образование: проектирование шага развития. [Электронный ресурс] // Практики Развития: Современные Вызовы: материалы XX конференции, 2013. - URL: http://ippd.ru/resources/library?file=1056 (дата обращения: 11.01.2019)
- Фрумин И. Д. Учитель, которого не будет // Тенденции развития образования. Кадры решают всё?: материалы X Международной научно-практической конференции. - М.: Дело, 2014. - С. 29-41. URL: https://liber.rsuh.ru/ru/node/114 (дата обращения: 11.01.2019)
- Красноярский краевой статистический ежегодник, 2017: стат. сб. / Красноярскстат. - Красноярск, 2017. - С. 37.
- Российские педагоги в зеркале международного сравнительного исследования педагогического корпуса (TALIS 2013) / под ред. Е. Ленской, М. Пинской; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики», Ин-т образования. - М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2015.
- Собкин В. С., Ткаченко О. В. Студент педагогического вуза: жизненные и профессиональные перспективы. Труды по социологии образования. - Т. XI-XII, Вып. XXI. - М.: Центр социологии образования РАО, 2007. - 200 с.
- Гендин А. М., Дроздов Н. И., Сергеев М. И. Студенты педагогического вуза о качестве своей подготовки к учительской деятельности и профессиональных планах. Социологический анализ / Краснояр. гос. пед. ун- т им. В. П. Астафьева. - Красноярск, 2010. - 268 c.
