Медиапедагогические комплексы Свердловской области: этапы становления и опыт институциализации
Автор: Кантор Анна Рувимовна
Журнал: Медиа. Информация. Коммуникация @mic-iej
Рубрика: Теория медиа и медиаобразования
Статья в выпуске: 15, 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены этапы становления медиаобразования в системе государственного и негосударственного образования Свердловской области в рамках авторских медиапедагогических комплексов (АМПК), созданных на базе телевизионных информационно-просветительских программ «Час Дворца» и «Камертон», а также образовательной программы повышения квалификации «Основы медиапедагогики», разработанной на основе концептуального осмысления уникального опыта АМПК («Региональный центр медиаобразования» и «Час Дворца») и ставшей стратегическим вектором медиапедагогического комплекса «Страна медиаграмотных граждан».
Медиапедагогика, медиаобразование, авторский медиапедагогический комплекс(ампк), институциализация, медиа- и информационная грамотность, телевизионное медиаобразование, конвергентное медиаобразование, the author's media pedagogical complex (ampс)
Короткий адрес: https://sciup.org/147218216
IDR: 147218216
Список литературы Медиапедагогические комплексы Свердловской области: этапы становления и опыт институциализации
- Бондаренко Е.А. Региональные аспекты медиаобразования в постиндустриальном обществе. Подросток в море СМИ - Плыть? Бороться? Использовать?// Медиаобразование 2014: Сб.тезисов Всероссийской научно-практической конференции(с международным участием) Медиаобразование. Под редакцией И.В. Жилавской, Е.А. Карягиной. - М.: РицМГГУ им. М.А.Шолохова. - 2014. - С. 178.
- Жилавская И.В. Школьная пресс-служба. К постановке задачи // Медиаобразование 2014: Сб.тезисов Всероссийской научно-практической конференции(с международным участием) Медиаобразование. Под редакцией И.В. Жилавской, Е.А. Карягиной. - М.: РицМГГУ им. М.А.Шолохова. - 20174. - С. 79.
- Бондаренко Е.А. Региональный центр медиаобразования как модель реализации новой образовательной стратегии в России // Сб. "Актуальные задачи медиаобразования в условиях расширения общественного участия в управлении образованием" - Екатеринбург: Банк культурной информации, 2009. - С. 96-101.
- Кантор А.Р. Телевизионное образование как фактор развития информационной культуры учащейся молодёжи в современных условиях. Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата социологических наук. 43 - УРГУ: Екатеринбург, 2010. - 22 с.
- Фёдоров А.В. Специфика медиаобразования студентов педагогических вузов // Педагогика. - 2004. - № 4. - С. 43-51.
- Жилавская И.В. Интерактивная (журналистская) модель медиаобразования // Журнал "Медиатека и мир". - 2009. - № 3. - Режим доступа: www.zhilavskaya.ru.
- Дзялошинский И.М. Медиа и информационное пространство: новые теории и смыслы. Медийно-информационная грамотность в России: дорога в будущее // Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции "Медиа и информационная грамотность в информационном обществе. - М., 2013. - С. 23.
- Журин А.А. Интегрированное медиаобразование в средней школе: монография / А.А.Журин // УРАО ИСМО. - 2-е изд. перераб. и доп. - М. - Саров: СГТ, 2009. - 300 с.
