Ментальные карты как метод формирования профессиональных компетенций у обучающихся экономических специальностей

Приоритетной задачей современного высшего образования является не только обучение профессиональным знаниям и умениям, но и формирование надпредметных умений и навыков, которые выражены профессиональными компетенциями в ФГОС [1].

В соответствии и требованиями ФГОС современный выпускник должен быть способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач, содержательно интерпретировать полученные результаты, владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, проводить статистические исследования, опросы, анкетирования и уметь обрабатывать их результаты. Помимо этого, выпускник должен уметь ориентироваться в меняющемся мире, уметь работать с большими пластами информации и творчески мыслить, находить оригинальные решения.

Все эти умения возможны при достаточно развитых качествах интеллекта [7]. Для успешной работы с информацией разработаны современные методики. Одной из современных методик структурирования информации является использование ментальных карт. Автором методики «карты ума», способствующей творческому мышлению, запоминанию и организации умственной деятельности является психолог Т. Бьюзен. Ученый показал огромную роль использования образов в различных видах деятельности, в том числе и для систематизации информации [2].

Интеллект-карты - это метод систематизации и структурирования информации в символической «древовидной» схеме; это способ изображения сложной и объемной информации в легко воспринимаемой визуальной форме. Уникальность этого способа в том, что он одновременно включает в работу левое и правое полушария головного мозга, тем самым позволяя использовать в полной мере потенциал студента. Психологической основой метода «карты памяти» является ассоциативное мышление, которое позволяет видеть не просто объект окружающего мира сам по себе, а во взаимосвязи с другими объектами. Данный метод относят к инновационным, так как он заключается в особом визуальном способе представления информации, в передаче ее и ключевыми понятиями, образами и цветом. Как отмечает Тони Бьюзен, открытием стало то, что цвет - отличный инструмент для структуризации информации: ведь с помощью цвета можно одним вещам придать больший акцент, а другие сделать второстепенными [3]. Отмечено, что рисование карт - занятие куда более интересное и полезное, чем забивание информации в базу данных или занесение в файлы и каталоги. Фактически любой текст, событие, идею - все, что нужно проанализировать или запомнить, можно представить схематически, нарисовать [2].

Актуальность использования технологии визуализации информации очевидна. Современные исследования психологов говорят о том, что около 85% населения земного шара - визуалы [2; 5; 6]. Суть учебных задач, решаемых интеллект-картами для формирования профессиональных качеств будущих экономистов, - научить самостоятельно и творчески: изучать новую информацию; анализировать, обобщать и систематизировать изученный материал; определять ключевые понятия и взаимосвязи между ними. Благодаря решению этих задач, разрозненные элементы информации объединяются в единое целое, и в их связях отражается не только особенность восприятия информации конкретным учащимся, но и адекватность, и объективность его профессионального мышления. Учебная информация, представленная в виде интеллект-карты, сильно сжата, но, в то же время, содержит всю совокупность её нюансов, свойств и особенностей [5].

На основе метода интеллект-карт у учащихся формируются и развиваются: системное представление содержания обучения; умения обнаруживать и выделять существенные признаки и/или характеристики изучаемых понятий, предметов, явлений; умения выявлять и устанавливать объективные связи между понятиями; умения выявлять общности свойств, качеств, признаков; умения формулировать выводы; умения закреплять навыки работы с учебной информацией; умения совершенствовать навыки общения [5].

Использование метода интеллект-карт способствует полной или частичной реконструкции интеллектуальной деятельности с целью формирования профессиональных компетенций студента экономического вузу, повышению качества обучения, выработке умения самостоятельно добывать новые знания, реализации идеи развивающего и непрерывного обучения.