Методические особенности обучения студентов с использованием Гекадем-курса

Решение новых задач, стоящих перед системой образования, связано с созданием и использованием наиболее эффективных методов обучения студентов. Речь идет о методах, активизирующих обучаемых, побуждающих их к самостоятельной и творческой деятельности. Появление информационно-коммуникационных средств обучения кардинально меняет характер и возможности обучения.

Дистанционное образование – это система, в которой реализуется процесс дистанционного обучения для достижения и подтверждения обучаемым определенного образовательного ценза, который становится основой его дальнейшей творческой и (или) трудовой деятельности.

В основе образовательного процесса с применением дистанционной образовательной технологии лежит целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может двигаться в индивидуальном темпе в зависимости от своих способностей. Здесь авторы подразумевают сознательную деятельность, позволяющую воспринимать информацию, усваивать ее и применять в новых ситуациях для решения теоретических и практических задач. Свойственное для дистанционного образования использование компьютерной технологии изменяет вид, содержание и целевую направленность учебного взаимодействия преподавателя и студента [1].

Направления развития дистанционного образования в России определяются федеральными целевыми программами «Электронная Россия (2002-2010 годы)» и «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)».

В настоящее время можно констатировать, что информационно- образовательная среда открытого образования стала реальностью. Довольно популярны сайты, на которых размещаются учебные курсы в формате гипертекста [2]. Создаются системы, призванные поддерживать полностью учебный процесс в образовании. Например, система «Прометей» [3] – программная оболочка, которая не только обеспечивает дистанционное обучение и тестирование слушателей, но и позволяет управлять деятельностью виртуального учебного заведения. Но данная система для формирования курсов не работает в сети Интернет, а является автономной программой, устанавливаемой на локальном компьютере. Представляет интерес система «Аванта», разработанная во ВГУЭС (г. Владивосток) [4], которая поддерживает разработку сетевых курсов и реализована в Интернет.

В Бурятском государственном университете для осуществления дистанционного обучения внедрена система ГЕКАДЕМ, предназначенная для работы в среде Интернет, которая обеспечивает свободный доступ зарегистрированным пользователям. Данная система обучения разработана лабораторией информационных технологий Байкальского института бизнеса и международного менеджмента Иркутского государственного университета (ИГУ).

Система дифференцированного интернет-обучения ГЕКАДЕМ позволяет обеспечить современный уровень обучения в учебных заведениях на основе применения современных телекоммуникаций и информационных технологий. Средствами системы ГЕКАДЕМ можно эффективно решать задачи управления образовательной деятельностью, разработки адаптивных учебных курсов, их развития, индивидуального контролируемого обучения и анализа учебного процесса.

В системе ГЕКАДЕМ тьютор формирует структуру учебного курса из учебных блоков, размещает учебный материал в подходящей форме: текст, графика, звук, видео, гипертекст и т.п. Возможность создания интернет-библиотеки с необходимым учебным и демонстрационным материалом существенно облегчает для разработчика курса этот процесс.

Для контроля усвоения знаний в системе ГЕКАДЕМ работает подсистема формирования online тестов, которая содержит все разработанные преподавателем тесты и позволяет их пополнять и модифицировать. Для работы со студентами имеется возможность использования индивидуальных заданий. Преподаватель может постоянно развивать курс, обновлять учебный материал, готовить на его основе версии курса для конкретных групп с учетом специфики специальности и количества часов, отводимых на данную дисциплину по учебному плану.

При построении курса «Интернет-технологии» в системе ГЕКАДЕМ работу надо начинать в специальной пользовательской среде «Конструктор курса». В ней создается база данных – библиотека файлов с теоретическим и практическим материалом, намечается путь прохождения обучения. Разрабатываемый авторами курс охватывает раздел, связанный с проектированием Web-сайтов и основами Web-дизайна. Он предназначен для студентов заочной формы обучения и предполагает поэтапную работу. После освоения определенного объема теоретического материала предлагается выполнение практического задания на применение изученного на практике. Практические задания дают преподавателю возможность организовать целенаправленное усвоение теоретических положений. Затем студентам необходимо ответить на вопросы теста в режиме on-line. В случае успешного прохождения контроля знаний он допускается к следующему этапу изучения материала. Конструктор курса для создания тестовой системы предлагает разработчику специальные средства. По дисциплине «Интернет-технологии» нами был использован один из видов тестов – выбор правильного ответа из предложенных вариантов.

Разработанная система интернет-обучения ГЕКАДЕМ позволяет всем группам пользователей системы работать в удобное для них время в удобном месте. Требования к работе клиента минимальны: доступ в Интернет и наличие программы просмотра гипертекста в Интернет. В ней заполняются формы, по которым на сервере приложений формируется запрос к базе данных, и затем пользователь в ней же просматривает результат обработки запроса.

Система ГЕКАДЕМ может использоваться не только для организации дистанционного обучения, она является мощным инструментом повышения эффективности классического дневного обучения.

Авторами в системе ГЕКАДЕМ разработан курс «Интернет-технологии» [5] для студентов гуманитарных специальностей, изучающих данную дисциплину в объеме 18 аудиторных часов, не предусматривающую лекционных занятий.

Теоретический материал выносится на самостоятельное изучение. Поэтому структура дистанционного курса «Интернет-технологии» состоит из совокупности разделов, каждый из которых включает теорию и задания для практического выполнения. Теоретический материал подкреплен различными примерами с иллюстрациями, что делает его более доступным. С помощью практических заданий преподаватель имеет возможность организовать целенаправленное осмысление теоретических положений.

На простых примерах студенты учатся создавать собственные Web-странички. Каждый раздел знакомит их с новой порцией материала, и для успешного освоения им потребуются знания, приобретенные при изучении предыдущих глав. Программа курса предусматривает изучение языка разметки гипертекста HTML, который представляет собой пример удачного решения проблемы построения гипертекстовой системы при помощи средств управления процессом отображения документа и является в настоящее время стандартом для описания документов WWW. Таким образом, выполняя задания от простых до более сложных, студенты знакомятся с основными положениями и терминами Интернет, WorldWideWeb и HTML. Они осваивают возможности различных тегов при проектировании структуры собственных сайтов, для улучшения внешнего вида Web-страниц, для настройки параметров графических изображений в контексте Web-страницы, для связывания страниц между собой и с существующими информационными источниками Интернет. Курс содержит подробное описание приемов работы с несколькими популярными форматами представления информации в Интернет – таблицами, формами, фреймами, учит применять звуковые и видеоэффекты на Web-страницах.

Несмотря на все положительные моменты использования системы дистанционного обучения, существует одна известная всем проблема – идентификация слушателя курса и его знаний. У тьютора, преподавателя, сопровождающего курс, нет уверенности в том, что все контрольные задания и тесты выполняются именно тем лицом, которое было заявлено для обучения в системе. Наиболее целесообразной формой является смешанная форма проверки знаний – очно-заочная. Весь процесс обучения может и должен вестись дистанционно, но на последнем этапе необходима очная проверка знаний. Для этого авторами в разработанном ими курсе «Интернет-технологии» предусмотрено выполнение итогового задания. Студентам предлагаются на выбор темы индивидуальных проектов, а также требования по их выполнению и рекомендации по защите.

Разработанный курс дистанционного обучения может быть предложен студентам не только заочной формы обучения, но и дневной.